小学信息技术课程行动研究案例.docVIP

学生学习兴趣不高的成因及对策的行动研究 一、我发现的问题 随着社会的进步，信息技术推广应用的显著成效，促使世界各国致力于信息化，新时代人才要求具备良好的信息素养与技术，信息技术学科在小学已经作为一门独立的课程在实施，这就给信息技术的教育教学提出了更高的要求。小学信息技术学科以学习计算机的常用软件为主，在众多人眼中，信息技术学科是学生最喜爱的学科，学生学习的情绪应该是高涨的、积极的，但在教学的过程当中，我发现低年级的学生的学习积极性的确很高，但是到了中年级，学生积极的学习情绪已经大大削弱，而到了高年级，学生在学习过程中更是表现出消极的学习情绪，课堂上大部分学生表现被动，不积极思考问题，也不主动提出问题，对于老师安排的任务敷衍了事，完成质量不高，这些表现直接影响着教学效果。作为信息技术老师，这是我必须解决的问题。 （一）问题假设： 1、高年级以学习应用性较强的软件为主，这些软件的娱乐性相对较小，学生对所学内容不感兴趣。 2、学习难度大，学生基础差，对于新知识难以理解打击了学生的学习积极性。 3、教师在课堂中设计的任务时不合理（太难、未具挑战性或趣味性），未能调动学生学习积极性。 4、学生对于本学科在思想上不重视。 5、老师讲授的时间长，实际操作的时间短。 6、老师教学态度不好，打击学生的学习积极性。 （二）开展调查重新认识问题： 为使研究更具有针对性，我对五年级3个班共150人的