小学数学--“读题”——提高解题质量的突破口.docVIP

“读题”——提高解题质量的突破口 永康市龙川学校小学部 楼玉华 【内容提要】教学实践中发现差生的成绩之所以差，根结在于他们不会读题，无法正确理解题意；很多优生考试之所以频频失分是因为他们不能完整读题，草草下笔。笔者认为，教会学生读题，培养学生的读题能力是提高学生解题质量的有效途径之一。 【关键词】 读对 读准 读懂 一、概念的提出。 我们一线的老师都有给差生补课的经验。但是从一年级补到六年级差生还是那几个。我们花去大量的精力和时间给学生补课却不一定收到预期的效果，这是为什么呢？一次补课时，我偶然发现一名差生读了4遍题目，才把题目读正确。这时我恍然大悟。“授人以鱼，不如授人以渔”啊。对这位差生来说最需要补的不是如何解题，而是应该如何读题。 试卷发下以后，我们也常常出现这样的情景：一些优生看到自己失分的地方，总是锤头顿足，痛心疾首地喊：“啊，怎么这么简单的都错了，本来我可以得100分的，太粗心了！”试问自己：这真的仅仅是因为粗心引起的吗？频繁失分的背后隐含的问题是什么？答案显而易见——学生读题能力很薄弱。 以上问题说明，培养学生的读题能力，不失为提高学生成绩、减少作业错误的捷径之一。 二、概念的界定。 我认为“读题”不等同于“审题”。“读题”即用有声语言把题目读出来。语言是思维的工具，是思维的补充。审题是读题的一个的后续环节。审题在于“审”，是对信息的分析、处理。而