大班语言教案：猪先生去野餐.docVIP

大班语言教案：猪先生去野餐 【活动目标】 1.在听听、猜猜、看看、讲讲、说说的过程中理解故事内容，并能用语言进行大胆地表达自己的看法。 2.感受故事的趣味性，知道适合别人的东西并一定适合自己，做真实的自己才是最重要的。 【活动准备】PPT、录音故事 【活动过程】 一、激趣导入 1.大家都知道小猪吧，那在你的印象中小猪是怎样的？ 2.介绍故事名称：一起来看看，谁知道故事的名字叫什么？ 3.讨论：有谁知道，什么是野餐？ 过渡语：那我们就来听听故事里的猪先生在野餐的途中，发生了什么有趣的事？ 二、听听、猜猜、讲讲故事，理解故事内容。 1.倾听故事第一段 1）故事里讲了一件什么事？ 2）讨论：猪先生这样的准备能打动猪小姐吗？为什么？你们有什么好的建议？ 过渡语：那猪先生的朋友们也会这样想吗？他们会说些什么呢？一起来听听？ 2.猜讲故事第二段 1）猜想：狐狸会提什么建议呢？为什么？ 2）倾听故事验证猜想：那究竟是什么建议呢？我们一起来听听故事里是怎么说的？ ---狐狸到底提了个什么建议？ ---狐狸为什么要把自己美丽的尾巴给了猪先生？ ---那你们来看看，猪先生戴上了狐狸的尾巴发生了什么变化？ 过渡语：尾巴借给了猪先生让他看上去显得聪明一点，但到底这样能不能打动猪小姐呢？我们接着往下听。 3.猜讲故事第三段 1）看图猜想：狮子会给猪先生什么建议呢？为什么？ 2）倾听故事验证猜想： -------究竟是怎么一回事？ ------猪先生对现在的形象满意吗？为什么？ 过渡语;猪先生现在看上去既聪明又威猛，这样能打动猪小姐吗？说说你的理由。 4.看图猜讲故事第四段 1）看了这张图片，你觉得发生了一些什么事？ 2）倾听并验证猜想：一起来听听、看看，发生了什么事？ ----猪先生身上怎么会有斑马条纹的之前到底发生了什么事呢？ ----那斑马都说了些什么呀？ 过渡语：猪先生得到了三位朋友的帮助，看起来聪明、威猛又英俊。不知不觉来到了猪小姐的家门口，猪小姐会喜欢这样打扮的他吗？ 5.倾听故事第五段： 1）到了猪小姐的家，发生了什么事？ 2）讨论：猪小姐说的话说明了猪先生在猪小姐心中是怎样的一个印象？ 3）自主讨论：猪先生该怎么办呢?你们来帮忙出出点子吧。 过渡语：那究竟猪先生该怎么办呢？请小朋友完整听一遍故事吧。 三、完整欣赏故事一遍 1）猪先生是怎么做的？ 2）这回，猪小姐见到猪先生是什么反应呢？ 3）这一路上，猪小姐把丑八怪的故事仔仔细细地讲给了猪先生听，那这个时候猪先生在想些什么呢？ 小结：原来，适合别人的东西并一定适合自己，做真实的自己才是最重要的。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还