大班音乐教案《我是猫》.docVIP

大班音乐教案《我是猫》 【活动目标】 1、学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。 2、尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。 【活动准备】 各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物。 【活动过程】 一、情境导入 师：这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么？ 幼：我喜欢那只白色的小猫，因为她看起来很可爱、很乖。 师：是呀，白色猫咪好像在说：”喵喵喵，喜欢我吗？喜欢我就抱抱我吧。” 幼：我喜欢这只像海盗一样的猫，因为他很酷。 师：的确，我也觉得他与众不同呢。 幼：我喜欢那只像老虎一样的猫，因为它非常厉害。 师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声？ 师：刚才那只白色小猫的叫声会是怎样的呢？ 师：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。 二、发声练习 1、我要玩毛线球。 师：小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊？试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。 请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。 ［例如：我明白了，你在说：”给我玩玩好吗？”真是一只温柔的小猫咪。你在说：”快给我，快给我，不然我要生气了！”我听出来你是一只急性子的小猫咪。］ 全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。 2、我会玩毛线球。 师：小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长；看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。 师：小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。 三、学习歌曲 1、教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。 师：宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。究竟选哪一只小猫做朋友呢？先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗？ 教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。 师：它们都是怎样的猫？ 幼：我听到歌里唱到了可爱的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。 师：笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。 2、教师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物，分别用不同的音色完整范唱歌曲，引导幼儿关注音色、旋律变化与猫咪性格特点的关系。 教师跟随伴奏范唱可爱猫和威风猫的演唱风格，帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音色。 师：你们决定把谁带回家？ 师：这么多人选可爱猫，那好，就先带可爱猫吧。师：威风猫不乐意了！它说：”我会捉老鼠，更厉害呢。” 教师放慢速度清唱示范帅气猫、调皮猫的演唱风格，引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。 引导幼儿清晰模唱，熟悉歌曲的旋律、节奏及音色。 3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。 幼儿通过对比，分析角色特点。 师：为什么你们用可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样？ 幼：我是故意用粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。 师：是呀，可爱猫的声音细细的，威风猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。 幼：可爱猫唱歌时笑眯眯的。 师：是啊，除了声音，表情的配合也很重要。 师：调皮猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方？ 幼：调皮猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。 师：你听出调皮猫是活泼好动的，帅气猫是充满自信的。 幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲，教师用动作提示歌词顺序以及角色特点。 师：四只小猫都那么可爱，我们一起把它们唱到歌里去吧。请注意它们的顺序是可爱猫、调皮猫、帅气猫、威风猫。 鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。 师：刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢？挑战一下吧！ 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们