囚绿记上传1.pptVIP

启东市大江中学 李王红 大江中学 李王红 2016-9-18 一、自学质疑、整体感知课文: 1读准字音，读熟课文 2查找资料，了解作者以及写作背景 3概括内容，理出行文线索。 二、互动探究，感受“绿”之美 1．作者为我们描绘了怎样一种绿呢？被囚之前，绿藤的生长状况如何？ 2．“囚绿”是爱绿的表现，“囚绿”之前作者的哪些举动反映了他对绿藤的喜爱？ 3．面对这样的绿色，作者对它倾注了怎样的情感？圈划文中(1-7段)具体语句，并赏析你最喜欢的一句。 二、互动探究，感受“绿”之美（1） 1青翠茂盛，枝叶舒展，舞姿婆娑。（可找出原句第4、7节） 2租房时尽管房间低矮狭小，炎热简陋，因为有绿，陆蠡毫不犹豫地选择了它。 ——“当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。”“我希望这小圆洞，绿叶和我对话。” ——“我快活地坐在窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。” ——“我天天望着窗口常春藤的生长……下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的舞姿。” 三、精讲点拨，体会囚“绿”之情 1理解“魔念”的内涵。 2 “囚绿”后，作者又“释绿”，原因何在？ 3作者 “囚绿”的情感变化？ 三、精讲点拨，理解“释绿”之举（3） 释绿原因之一：常春藤渴望阳光的执着。被囚后，它的尖端总朝着原来的方向，固执，具有追求光明的性格，永不屈服于