小班数学教案：水果串串屋_0.docVIP

小班数学教案：水果串串屋 【活动目标】 1、初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式。 2、在动手操作中培养幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观察力、判断力、探索能力及合作意识。 3、感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。 【活动准备】 1、各种不同的水果图片若干；未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。 2、苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形状；竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。 3、帮助幼儿积累有关“水果串”的经验，并创设“水果串串屋”生活场景。 【活动过程】 一、游戏导入，激发兴趣师：今天，我们欢迎水果宝宝来和我们玩游戏。 教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的？教师巡回观察，培养幼儿对物体的观察和操作能力。 二、自由探索，尝试排序 1、个别幼儿交流介绍自己的操作经验教师引导语：哪位小朋友愿意说说自己是怎样给水果卡片排队的？ 你是用什么方法排的？ 教师小结：他是按简单的排列规律进行排序的。 幼儿自由探索排序的方法教师引导语：小朋友，你们想不想也来试着给水果卡片排排队？ 幼儿进行排序操作，练习按简单的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。 3、幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排序。教师：“小朋友，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗？你们见过什么好吃的水果串呢?” 幼儿自由表述。 师：“朱老师今天刚开了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你发现我的店里都卖些什么样的水果？” 引导幼儿观察、与同伴交流，然后简要说出排列是有规律的。 师：“瞧！水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的？说一说它们的排列有什么规律？” 引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按形状特征有规律地进行排序的。 三、自由操作提升经验 1、教师提出操作要求 ① 制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过程中注意竹签的安全使用，避免伤到自己和同伴。 ② 串出的水果都要按颜色或形状的规律排列，如果出现无序，须重新串。每人按颜色和形状规律分别制作两串。也可以更多。 ③ 制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹签的安全使用。 ④ 做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。 2、幼儿操作“水果串”，按不同特征有规律地进行排序。 ① 按颜色特征有规律地进行排序。 出示按两种颜色不同但形状、大小一样的“水果串”，请幼儿观察、并尝试说出它们的排列规律，然后模仿往下串。 ② 按形状特征有规律地进行排序。 ③ 提供多种颜色、形状水果，让幼儿自选，在桌面上分别根据颜色或形状特征有规律地进行排序。 ④ 有一定难度的操作要求：在选择实物水果时按形状、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。 3、教师巡回指导。注意观察幼儿是如何排列的，对个别幼儿进行指导。 【活动评价】 1、与同伴互相展示自制水果串，交流制作中的体会排序师：“你做了哪些水果串，你用哪几种水果来串的？它们是按照什么顺序排列的？”“你最喜欢哪串水果串？是谁做的？他用了什么好办法？” 2、教师小结：按一定方法排序的水果串很特别。 【延伸活动】 开展水果串分享会，让幼儿在品尝自制水果串中愉快结束活动。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果