幼儿体育教学中表扬法应注意的问题.docVIP

幼儿体育教学中表扬法应注意的问题 幼儿的学习动机和兴趣的形成，受外部动机的影响很大。影响外部动机的有效方法，就是教学过程中经常运用的表扬和批评。一般我们把这种方法叫做“强化”。操作条件反射学说的创始人斯金纳认为，强化是塑造行为的重要手段，要保持行为的强度就要进行强化。 实践证明，表扬作为一种评价手段，是一种积极的强化。通过褒奖鼓励去加强和巩固合乎需要的行为方式。它是对幼儿的体育行为进行肯定的评价，满足幼儿的精神需要。 正处在生长发育期的幼儿，他们爱活动，特别是通过活动得到身心满足，是他们这一年龄段的一大特点。他们十分注重教师对自己的态度，渴望自己的进步和优点能被教师发现并得到肯定，这是幼儿体育活动的直接心理动因。教师如果在这方面做得好，就能大大激发幼儿的学习积极性。进而为提高教学效果打下良好基础。 表扬法在体育教学中的作用 无论是幼儿在运动技能掌握初期还是在掌握以后，表扬的激励作用都是十分重要的。教学实践证明，表扬作为教师对幼儿体育行为的一种积极肯定的信息反馈，是肯定幼儿学习成绩的主要手段，是促进幼儿掌握运动技能和发展体育能力的有效方法，其积极作用是十分明显的。 一、表扬具有确定目标的作用，有利于幼儿选择正确的体育行为 表扬作为一种诱因和激励手段，可把各个体育实践序列间要达到的特定目标联系在一起，因而有助于构成完整的体育实践过程。没