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幼儿园大班教学反思：关注细节 微雕教学 点滴的细微决定着教学的质量，乃至成败。立足实践，关注细节，从中反思和品味，就不难发现这些细节中所蕴涵的深刻的本质问题。于是我们大班组开始了一段研究跋涉之路…… 　　一、研究课前的铺垫： 集体教学活动中的细节虽小，但仍可以根据一定的标准对细节的类型进行适当的划分。 1、依据细节对活动质量影响程度：可以将对整个活动进程影响较大的、起着某种“关节”作用的细节，称为“关键性细节”；反之，则为“一般性细节” 2、依据细节所附着的载体性质： 活动设计上的细节：活动内容的选择、活动环节设计的逻辑性、教学方法等 环境创设上的细节：座位的排列、空间环境的布置、材料呈现方式等 行为指导上的细节：与幼儿互动中的细节处理 3、依据细节存在的方式：隐性、显性 二、研究课的开展 镜头实录一：教学素材点的选择和转化 看一个集体活教学活动是否有意义有价值，我们首先要思考这一活动内容是否符合该年龄段幼儿的需要？是否拥有丰富的教育内涵？对幼儿的当前和未来发展的价值何在？成立集体活动后它对幼儿的发展与成长是否有作用和有意义？因此教材内容的选择这一细节需要精心预设。 大班主题活动《我是中国人》中，二级主题“了不起的中国人”中有一个素材点——京剧脸谱，如何将这个素材点转化为集