村幼环境创设评比活动有感.docVIP

村幼环境创设评比活动有感 为了进一步推进农村幼儿园的课程改革，进一步落实《纲要》所要求的幼教理念。近日，我们举行了一次农村幼儿园环境创设评比活动。 利用4月29日、30日一天半时间，我们行政4人分别对9所村幼进行了卫生、安全、环境创设等方面的检查评比。环境创设评比这个任务是一个月前布置的，所以，我们每到一处，都感觉到村幼的环境变化很大。并且充分体现了我们要求的几大原则： 1、节约原则。尽管这次我们一改以往统一配置或各校申请幼儿园总务处购买的材料采购方式，而是允许各校按照每个幼儿5元钱的比例自行购置需要的装饰材料或幼儿操作材料。一圈看下来，我们感觉到大家都非常节约，只是购买了小餐具、小算盘、小货架等一些必要的小物件。对于分配的经费精打细算着使用。 2、幼儿参与原则。我们要求教师尽可能地考虑幼儿的主体参与，让环境与幼儿对话。所以，大家都用幼儿作品做装饰性的布置，搜集制作了大量的幼儿操作材料、体育活动器材和角色表演用材料等等。主题环境和区角布置都显得生动活泼了。有的村幼的环境已经超过中心班级环境的创设了。 3、乡土化原则。教师们充分利用自己童年的生活经验，挖掘乡土化的玩具：有竹竿做的独轮车、竹竿做的手摇“绞绳机”、竹蜻蜓、竹风车、嫩竹制作的小提桶等竹子系列玩具；有布飞碟、布团、布条、布绳彩龙等布制作的系列材料；还有稻草动物、稻草人、稻草垫子等稻草系列材料以及利用一拉罐、冷饮杯、矿泉水瓶等废旧材料制作的幼儿活动器材：如高跷、拉练球、响声筒等等。这些玩具和器材充分展示了老师们聪明和智慧。 经过几年来中心幼儿园乡土化课程的研究，中心幼儿园已经积累了一定的文本课程生成经验和乡土化主题环境及乡土化操作材料的开发经验。这几年来，中心幼儿园多次对村幼进行环境展示，村幼教师中有的已经学着开始做，但还是没能全面铺开。村幼教师大部分包班教学，课务重，没有特别布置，教师也都是忙于应付日常工作，可以理解。但是，正是因为农村教师包班教学，让幼儿拥有更多的活动材料，让幼儿学会自我管理，自我探索显得尤为重要。所以我们举行了本次活动，活动的开展让我进一步体会到“不是教师不精彩，而是我们不给她舞台”。多给教师以舞台，教师会还你一片精彩。 但是，通过这次评比活动，我们也感觉到村幼教师对主题教学的钻研还是比较缺乏，这当然主要原因是她们课务重而没有时间钻研，以后中心教师要进一步引领和帮助。另外，环境创设的水平和努力程度差异还是比较大，主要取决于班级教师的工作热情和工作积极性。工作热情高的老师会想尽办法做好工作，会放弃许多的休息时间去钻研去努力做，而工作热情一般的老师就会推脱工作忙、没时间等理由而应付。所以，要全面提高村幼教师的专业化水平，需要我们还要运用许多管理策略。包括加快网点调整、教师园本小专题培训、村幼环境展示、村幼教学观摩活动等等。我镇在园幼儿中一半多的孩子在村幼，所以村幼的教育质量影响着我镇幼教的整体质量。为了教育的均衡发展，我们必须一方面加快村幼的规划建设，另一方面要不断加强对村幼教师的业务培训，提高村幼教师的专业水平。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同