沪教版数学二上《6的乘,除法》教学设计.docVIP

沪教版数学二上《6的乘,除法》教学设计 教学内容：课本第45,46页。教学目标：1,引导学生探索，实践”6的乘法”的形成过程。2,熟练掌握6的乘除法。3,能用6的乘除法口诀解决实际问题。4,在学习过程中培养学生的探究推算，归纳编辑能力。 教学重点：掌握6的乘法口诀，熟练进行6的乘除法运算。 教具和学具准备： 小黑板，卡纸，多媒体，练习纸 教学过程： 一，复习铺垫： 1,口算： 3×7= 4×9= 5×7= 6×7= 10×6= 8×3= 18÷2= 25÷= 45÷9= 42÷7= 64÷8= 72÷9= ÷5=7 ÷9 = 3 48÷=8 49÷=7 2,填空： 7的7倍是几 列式：________________ 35是7的几倍 列式：________________ 4个8连加是几 列式：________________ 2个8相乘是几 列式：________________ 二，新知探究： 1,感知——形成 观察：每次跳几格 揭示课题 写：画弧线，写几个几，写数________ 读：几个几，数，几个几是几________ 想：写乘法算式 观察：算式的特点：一个因数不变，另一个因数大1,积大3. 编：6的乘法口诀 读：6的乘法口诀 2,运用——提高 把口诀说完整： 三六 六九 六二十四 五六 二六 三十八 六六 六八 九五十四 视算： 第一组：6×3= 6×8= 9×6= 6×7= 5×6= 6×2= 6×6= 6×10= 第二组：18÷6= 42÷7= 24÷4= 60÷6= 6÷3= 48÷8=3 0÷5= 36÷6= 根据乘法口诀写出两道除法算式。 六七 八四十八 ÷= ÷= ÷= ÷= 笔算：P48/5 明确先乘再加，减 看题编图 6×7+3 6×4-3 3,看图说话 每盒蜡笔有6支，买盒，里面一共有几支 三，练习提高 思考——拓展 1,兔妈妈与小兔拔了18个萝卜，平均分成6堆，每堆有几个萝卜 怎样想 怎样列式计算 2,红气球有54个，蓝气球有6个，红气球是蓝气球的几倍 有哪两个量 哪句是关键句 读一读，怎样想 列式 3,看图列式：怎样看 怎样想 怎样算 4,拓展： 6=÷=÷=÷=÷ 每盒放6个乒乓球，装了7盒，还多了5个，原来一共有几个乒乓球 四，总结归纳：今天学习了什么知识 你学会了什么本领 课后反思： 求谁是谁的几倍用除法学生还不熟练。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩