动物游戏之谜1上课用.ppt

米泉一中 周林敏 制作 米泉一中 周林敏 制作 米泉一中 周林敏 制作 米泉一中 周林敏 制作 任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？ 游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！ 米泉一中 周林敏 制作 米泉一中 周林敏 制作 想和我掰手腕？ 哈哈哈，试试！ 米泉一中 周林敏 制作 让开！ 就不，怎么样！ 米泉一中 周林敏 制作 吃我一拳！ 不许打脸！ 米泉一中 周林敏 制作 泰山压顶！ 米泉一中 周林敏 制作 米泉一中 周林敏 制作 学习目标： 1．注意说明文文体的特点，还要注意科普说明文自身的特点。 3．培养信息筛选的能力。 2．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 4．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 米泉一中 周林敏 制作 文学常识 科普说明文： 　　　介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 米泉一中 周林敏 制作 说明文阅读方法 ◇略读课文，整体把握。 　 ◇品读课文，深入感知。 ◇深入探究，拓展视野。 米泉一中 周林敏 制作 一、略读课文，整体把握 这篇科普说明文主要内容是什么： 1、文中列举了哪些动物游戏？ 2、科学家认为，动物的游戏有哪几种类型？ 3、科学家对动物游戏的研究取得了那些成果？ 4、文章最后对动物游戏之谜下结论了吗？ 米泉一中 周林敏 制作 文章开头列举的动物游戏事例 它们 都在 游戏 露脊鲸举起尾鳍 渡鸦在滑雪而下 叶猴在跳荡嬉闹 米泉一中 周林敏 制作 问题： 开头三段，作者介绍了叶猴、渡鸭、露脊鲸的游戏事例，这三个例子是不是动物游戏行为的简单罗列？为什么？请说出你的理由。 归纳 ： 不是例子的简单罗列。（1）三个例子取材的区域、动物种类和所进行的游戏也不同，事例具有普遍性、典型性与代表性。 （2）生动典型的事例引出说明的问题，激发阅读兴趣。 此种写法值得借鉴 米泉一中 周林敏 制作 单独游戏 科学家按照游戏形式将动物的游戏分为哪几类？ 黑叶猴在树上嬉戏 米泉一中 周林敏 制作 战斗游戏 北极熊在“打架” 米泉一中 周林敏 制作 操纵事物的游戏 野象在“踢”草球 米泉一中 周林敏 制作 假 说 演 习 说 自 娱 说 学 习 说 锻 炼 说 根 据 猩猩掌中戏水的游戏 河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏 羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游戏 结 论 游戏是生活的演习 在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护 游戏是一种十分重要的学习行为 动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 米泉一中 周林敏 制作 *课文对动物游戏之谜为什么没有确定的结论？ ①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够多，各种假说都具有合理性,又有局限性。 ②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说,需要经过实践的证明,不能贸然下结论。 ③包容性是科学精神的重要内涵，让各种观点在宽松‘包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才会去伪存真，求得真理。真理总是越辨越明。 米泉一中 周林敏 制作 现象 — 特征 —　原因 —　总结 （１－４）举例说明动物的游戏行为。 （５－８）说明动物游戏的基本类型。 （９－１４）概述动物游戏的原因。（四种假说） （１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。 理清思路 米泉一中 周林敏 制作 科学思维过程： 提出问题——分析问题——解决问题 结构形式：　　 总—— 分 —— 总 内容：　　　　　 演习说 　　　　　　　　自娱说 　动物为什么游戏　　　还有待更深入研究 　　　　　　　　学习说 　　　　　　　　锻炼说 理清思路 米泉一中 周林敏 制作 说明顺序： 逻辑顺序 米泉一中 周林敏 制作 二、品读文章，筛选信息 米泉一中 周林敏 制作 作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？ 三、拓展视野，探