品社四下第四单元第二课节日大观（第1课时）.doc

节日大观教学设计 杭师大附小 徐国英 教材分析 本课是浙教版《品德与社会》四年级下册第四单元“共同生活的世界”的第二课，对于前一课“世界之窗”来说，本课属于一个分述的内容，是从节日文化的角度使学生了解世界；相对于第三课“多彩服饰”来说，本课又是一个与之平行并列的内容，选择了不同的切入点让学生拓展视野。本课的切入点是各民族的传统节日，以及现代社会为了整个地球与人类而特意设置的现代节日。本课是以节日为视角，引导学生进一步深入地了解世界各地不同国家、不同民族的节日风俗与文化传统，感受节日气氛，理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日文化，并能尊重各民族的传统，分享节日的快乐。 学情分析： 过节是学生生活的一部分，学生并不陌生，但很多学生却很少关注这些传统节日。四年级的学生对于自己亲身参与过的节日是比较熟悉的，特别是中国最隆重、影响最大的春节，都有较深的生活经历与体验。圣诞节，城市的学生也是比较熟悉的，他们多多少少都感受过圣诞节的氛围，或参与过有关活动；而我们农村学生的认知与经历则相对较少。对于开斋节、狂欢节和世界上其他一些传统节日，我们农村的学生知道的就更少了。从调查的情况看，我们402班的学生对世界上的这些传统节日只知其名，不知其源的占三分之二，因此更需要教师在课前组织学生搜集有关资料，在课堂上呈现直观生动的图片、音乐、视频来辅助教学，使学生能初步了解这些节日的起源、有关习俗和活动，在课堂上积极参与体验，从而达到理解和尊重各民族的节日文化，分享节日的快乐。 教学目标 1．知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日。 2．了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式和内容。 3．具有与别人分享快乐的情感。珍视和热爱生活。 教学重难点 重点：通过对春节、圣诞节的体验，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。 难点：理解不同国家所产生的不同节日和独特的节日活动，并能尊重各个国家的传统，分享节日的快乐。 教学准备 教师：制作课件。　 学生：收集各种节日的资料。　 课时 第一课时 教学过程 一、游戏激趣，揭示课题。 1．师：上课前我们先来做一个游戏——节日猜猜猜： 2．课件出示题目，指名回答什么节日在哪一天。 第一题：包饺子，放鞭炮，吃团圆饭。（春节） 第二题：吃汤圆，观灯盏，舞狮子。（元宵节） 第三题：吃粽子，赛龙船，挂艾草。（端午节） 第四题：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明节） 3．这些都属于我国的传统节日，中国的传统节日一般都是用农历来表示的。除了这些，你还知道哪些节日？（课件随机出示）　　 4．课件出示表格——你对节日知多少（节日大观园） 5．小结并揭示课题：春节、重阳节等都是我国的传统节日。实际上，世界上不同地区的人们都有自己的节日，每个节日都有独特的起源，各个民族过节的活动也各不相同。今天这节课我们要学习的课文就是——节日大观，一起来了解古今中外的节日文化。(板书课题) 二、创设情境，走进四大节日。 师导：这么多的节日使我们的生活乐趣无穷。那么在你的印象中过得最隆重、最盛大、最喜庆的是哪一个节日？（春节） （一）走进春节 　1．（课件出示春节）师：那就让我们一起走入节日大观园中的春节。2016年的春节刚过去几个月，你对它一定还记忆深刻吧！让我们再一次地回味一下过春节时的那美好时光，品味一下春节的文化。 2．观看录像，品春节 师引：春节作为中国最隆重的节日，我们应该更深入地去了解它，就让我们一起来观看一段录像，好好了解一下吧。 3．观看录像后，你对春节了解了多少？请结合课前的调查资料同桌交流分享一下春节风俗。 4．集体交流春节风俗 （1）让学生把收集到的有关春节的起源结合录像内容说一说。 （2）每组派代表学生汇报一项展示收集的有关春节活动的资料（文章，图片，录像）。教师根据学生的回答随机展开教学并点击课件。 　A 贴“福”字。 　（贴 “福”字也是我国过年时的风俗习惯，它是怎么贴的呀？请一位同学来给咱们的教室也贴个“福”字吧。是呀，人们在贴 “福”字倒着贴，也是为了图一个“福倒（到）了”的吉祥。希望每一个同学在新的一年里都能够福气满满。） 　B 放鞭炮。（课件出示鞭炮图） 　　（你们喜欢放鞭炮吗？过年时放鞭炮等风俗习惯也是有来历的，放鞭炮，是为了什么呀？） 　C 吃团圆饭。　　 （是啊，在这一天，无论是远在国外的，还是近在本地的；无论是工作的，还是在外求学的；无论是身居要职的，还是普通的老百姓，他们都会想方设法地回家过年，与亲人一起团聚在一起，吃一餐团团圆圆的年夜饭。即使是实在是无法回家过年的，他们也会打个电话，或者是发个短信