“信息化教学设计”-杨作明.docVIP

阿干镇中心校线下测评“信息化教学设计”模板 信息化教学设计 课 题 《5的乘法口诀》 姓 名 杨作明 学 校 大水子小学 学科年级 二年级数学 教材版本 新人教版 内容 分析 1.本节教材从学生的生活经验和知识基础出发，把2---6的乘法口诀编排成5的乘法口诀、 2、3、4的乘法口诀和6的乘法口诀三段。 2.由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5、3个5、4个5、5个5的和。先出现5的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的基础。 学情 分析 1.本节课是乘法口诀教学的第一节课，由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5、3个5、4个5、5个5的和。先出现5的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的基础。 2.在课前学情调研中已经了解到，少数学生已经会背一部分口诀，但是并不理解意思，因此，这节课的重点是让学生经历口诀的编制过程，理解口决的意义，探索口诀的记忆方法。 教学 目标 1.使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。 2.使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。 3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化