(太谷县教研室主任讲座.pptVIP

②教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析： ⑶对学生做好理论上的培训 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 自学检测 ： 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 ⑵二十四字教学模式解读 2、从教师入手，变教案为学案 即用基础知识点组题，检测自学成果。通过组题，让学生明确本节课学习目标，以此为基础去拓展、链接，从而使课堂形散神聚，避免教学内容泛化。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 自学检测 ： 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 ⑵二十四字教学模式解读 2、从教师入手，变教案为学案 同时，检测后的施教更能实现以学定教，教学更具有针对性，更便于教师适时调整自己的教学设计，实现预设与生成的和谐统一。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 合作交流: ⑵二十四字教学模式解读 2、从教师入手，变教案为学案 即在编组相对固定、同组异质的前提下，更多地关注差生，最大化地发挥小组合作的功能。即让优生影响、带动、帮助同组的人，共同去讨论、去思维，共同进步。提升个体在竞争中合作、在合作中竞争的意识与能力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 展示点拨: 展示——是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现，只有让学生在开放的课堂中轻松地“说、谈、演、写、吟、唱”，才能有真正意义上的激情释放、思维扩散、个性张扬。 ⑵二十四字教学模式解读 2、从教师入手，变教案为学案 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 展示点拨:展示——在这里，学生不再是整齐划一、举止呆板的木偶，不再是知识的容器，不再是应试的机器、不再是否分数的奴隶，而是一个朝气蓬勃的生命体。在这里，学生活动的时空与老师干预的时空达到了有效融合，找到了一个最佳结合点。 ⑵二十四字教学模式解读 2、从教师入手，变教案为学案 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 展示点拨:点拨——是教师主导作用的集中体现，是释难、是纠偏、是整合与总结，是在知识的关键点和学生思维的关键处重锤敲打，通过点拨使学生的思维恍然大悟、茅塞顿开，使问题迎刃而解。 ⑵二十四字教学模式解读 2、从教师入手，变教案为学案 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 分层训练: 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 ⑵二十四字教学模式解读 2、从教师入手，变教案为学案 依靠习题进行训练。选题时注意知识的顺序和思维的顺序：知识要由浅入深，由易到难； Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 拓展延伸: ⑵二十四字教学模式解读 2、从教师入手，变教案为学案 思维要逐渐拓展延伸处理教材时要做好知识的链接，讲课时应做到“新课不新，学生会学；旧课不旧，有新知识点的补充”。讲课时要提前做到知识的拓展。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET