比例尺教学课件ppt.ppt

三、联系实际，应用比例尺 还是在这幅图上，现在要标上区委，估计一下我校离区委直线距离有多远？（400米）你看在这幅图上要画多长？ ①独立思考，试试看，如感觉有困难小组内小声讨论。 ②评讲：你是怎么想的？还可以怎么算？你觉得要注意些什么？ 方法一：400米=40000厘米　　　　?方法二：400米=40000厘米　40000÷10000=4（厘米）　　　　　?40000×1/10000=4（厘米） 方法三：10000厘米=100米　　　　?方法四：用比例解（略）等等　　400?÷100=4（厘米） 全课小结 谈谈同学们这节课的收获？ 比 例 尺 主讲人：赵华选 万金镇张庄中心小学 1米 =（ ）厘米 1千米 =（ ）厘米 15千米 =（ ）厘米 6000000厘米=（ ）千米 5 2. 1. 1千米 =（ ）米 解比例 ＝ 1 4 X÷9 ＝ 3 2 — X 课前练习 比例尺：1：2500000 1、估计黑板的长和宽：教室前的这块黑板同学们熟悉吗？　　请你估计一下黑板的长和宽。2、丈量黑板的长和宽：　 3、画黑板：你能照样子把黑板画在本子上吗？ 4、质疑：这么大的黑板，为什么能画在这么小的一张纸上呢 5、挑两个黑板图（一个画得不像一个画得较像）出示：a)评价： ①谁画得更像一点？ ②分析图A画得不像原因可能是什么？（长和宽缩小的比例不一样。）b)师生合作，算一下长和宽分别缩小了多少倍？得数保留整数。 （一）画画比比 一、设置教学情境，感受比例尺 1、想一想怎样画得更像？（长和宽缩小的比例要保持相同。） ① 谁来说说比例尺1﹕100表示什么？ ② 图A、图B长和宽比例尺各是多少？分别表示什么？ ③用自己话说说什么叫做比例尺？怎样计算比例尺？ （二）再画再比 ①下图是我校附近的平面图（屏幕同时显示），新华五村菜场距我校直线距离约300米，可在这幅图上只画了3厘米，这幅图的比例尺是多少？　　 你是如何算得？结果是多少？ （1﹕10000）要注意些什么？ ②从1﹕10000这一比例尺上，你能获取那些信息？　　 三、算一算 图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的 比例尺． 图上距离∶实际距离 ＝ 比例尺 图上距离 实际距离 ＝ 比例尺 讨论： 什么叫做比例尺？ 讨论 1.比例尺有单位吗？ 2.求比例尺时，比例尺的前后项的单位长度一定要化成 同级单位吗？ 4. 图上距离∶（ ） ＝比例尺  实际距离 ＝（ ）÷比例尺  图上距离 ＝（ ）× 比例尺   3.比例尺根据表现形式的不同可分为（ ）比例尺和 （ ）比例尺。 交流 强调 （1）比例尺与一般的尺不同，它是一个 比，不应带有计量单位． （2）求比例尺时，前、后项的单位长度一 定要化成同级单位． （3）比例尺的前项，一般应化简成 “1”． 做一做 做一做 ×  （2）在比例尺是1：6000000的中国地图上，量得广 州到深圳的距离是1.8厘米。请你计算，广州到深圳 的实际距离大约是多少千米？ （1）广州到福州的实际距离是720千米，在一幅地图上 量得两地的图上距离是12厘米。求这幅地图的比例尺。 (3) 徐州到淮安的距离大约是184千米，画在比例尺 是1：2300000的地图上，应画多少厘米？