比例尺的应用_84302.doc

比例尺的应用 教学内容: 人教版六年级下册第54页例2、第55页例3内容及做一做。 教学目标： 1、使学生掌握已知比例尺和图上距离求实际距离的方法与已知比例尺和实际距离求图上距离的方法。 2、根据比例尺的意义列方程解答这类应用题。 3、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 教学重难点： 能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。 教学用具： 直尺、三角板、多媒体课件 教学模式： 导、学、议、练 教学方法： 先学后教，当堂训练 教学过程： 一、导 1、复习导入 （1）什么叫做比例尺？ 板书：图上距离:实际距离=比例尺 或 2．说一说下列各比例尺表示的具体意义。 （1）比例尺1：45000 （2）比例尺80：1 图上距离:实际距离=比例尺=12.5(cm) （5）不管利用比例尺求实际距离还是图上距离，你们觉得重点要解决哪些问题？ ①弄清楚条件和问题，根据图上距离:实际距离=比例尺②要注意单位的化简，最好先把单位统一成低级单位 3、认识线段比例尺，出示自学指导二 ①出示课本第54页做一做，这幅图没有数值比例尺，怎样计算河西村与汽车站之间的距离？ ②你觉得图上哪个内容可以代替数值比例尺？ ③量出线段的长度，说一说它表示的意义。 4、汇报 （1）图上的线段可以表示比例尺 （2）量出线段的长度是1厘米，所以它表示图上1厘米相当于实际距离600米 （3）这种形式叫做线段比例尺，你能把这个线段比例尺改为数值比例尺吗？ 图上距离：实际距离=1cm:600m=1:60000 （4）学生计算河西村与汽车站之间的距离 5、出示自学指导三 独立思考例3，说一说你准备分几部步骤解决画图？ （学生动手尝试。） 6、议 （1）利用比例尺和实际距离分别计算出相对应的实际距离。 （2）将数值比例尺1：10000转化成线段比例尺，填写在表中。 （3）根据数值完成画图。 三、练 基础练习 1一幅图的比例尺 是 1:1000000，那么图上的1厘米表示实际距离（ ）；实际距离50千米在 图上要画（ ）厘米。把这个线段比例尺改写成数值比例尺是（ ）。 2、 提高练习 某建筑工地挖一个长方形的地基，把它画在比例尺是1 ：2000的平面图上，长是6厘米，宽是4厘米，这块地基的面积是多少？ 拓展练习 板书设计： 比例尺 图上距离：实际距离=比例尺 图上距离/实际距离=比例尺 实际距离×比例尺=图上距离 图上距离÷比例尺=实际距离