柳沟店小学综合实践课校本实施方案.docVIP

柳沟店小学综合实践课校本化实施方案 一、需求评估 综合实践活动课程的含义：“综合实践活动”课程是一种与各学科课程领域有着本质区别的新的课程领域，是国家规定的一门有计划、有组织地面向全体学生，以综合实践学习、贴近学生现实生活、注重综合运用所学知识及信息技术为主要内容，以学生自主选择的、探究和直接体验整个过程为主要习得方式，以促进学生情感、行为、认知的统一协调发展为主要目标，以重过程为主、终端结果为辅为评价方式的课程。综合实践活动课程的实施，有利于体现新课程改革的基本理念，全面实施素质教育；有利于密切教育教学和现实生活的联系，改善学校教育的课程结构；有利于鼓励教师创造性地实施课程，促进学生学习方式的变革；有利于扩展德育的空间和视野，培养学生良好的道德品质；有利于学校开展特色办学，深化课程文化的内涵。 为了有效地执行上级文件精神，结合我校实际，把两个课程整合为“校本综合实践活动课”，具体含义是：在对本学校的校内外可用资源进行科学的评估后，充分利用这些资源，依据学校的办学思想而开发的一种以问题、经验或主题为中心，整合课程资源，密切学生与自然、学生与社会、学生与生活、学生与自我联系的经验性课程。 综合实践活动课程的意义：师资力量：综合实践校本课程的实施主要由我校教师和商学院的大学生担任，学校另聘请商学院艺术学院学生任电子琴教师、博文学院学生任二胡教师，学校积极发挥校内外的可利用资源，尽力开展好校本综合实践活动课，为培养综合素质全面发展的人才做出应有的贡献。 学生需求：我校地处处城乡结合部，生源复杂，学生学习习惯、生活习惯差异较大，大多数学生享受不了城市的优质资源，家长对学生的期望值又较高，为了拓宽我校学生的知识视野，为了学生的全面发展，培养学生良好的道德品质、创新能力、实践能力和社会责任感，特结合我校实际，制定本方案。 二、总体目标 培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。培养学生具有一定的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力，帮助学生学会发现，学会探究，在生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力，以及对知识的综合运用能力和创新能力。引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我内在联系的整体认识；体验并初步学会解决问题的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神和实践能力；形成强烈的社会责任感，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 通过课程的开发、实施，促进教师提升课程理念，拓展关注视界，丰富文化涵养，改进教学行为，提高开发、实施课程的能力。造就一支适应综合实践活动教学的师资队伍。 三、课程的基本框架 1、大课间活动 以级定项目，一年级：打沙包；二年级：跳毽子；三年级：摇呼啦圈；四年级：跳绳；五年级：打乒乓球六年级：篮球 2、文体类 具体活动内容有： 音乐类: 舞蹈、二胡、电子琴、手风琴、口风琴；（三至六年级） 美术类：绘画、书法；（三至六年级） 体育类: 校篮球队、篮球兴趣班、校乒乓球队、乒乓球兴趣班；（三至六年级） 棋 类：五子棋、军旗、象棋；（三至六年级） 技艺类: 航模、纸模、剪纸；（三至六年级） 文艺类: 少儿红色影院；（一、二年级） 集体类: 腰鼓队、鼓乐队、礼仪队、少儿记者、小合唱队。（三至六年级） 3、综合类：心理健康课与安全课相结合。（一至六年级） 四、课程的实施 1、大课间活动的实施：每天做一遍课间操后，由值周老师组织，各班班主任和任科老师负责，以班为单位有序的进行活动。 2、文体类活动的实施：每周星期五下午利用一小时的时间，孩子们根据自己的兴趣爱好报名，学校根据每个孩子的申报情况合理安排活动地点和项目。学校教师根据自身特长申报一项或多项项目，经学校审查批准后担当活动辅导任务。现在学校基本实现了教师人人有项目，学生个个有小组。学校建立起了专、兼职相结合的辅导员队伍，并在现有基础上请兰州商学院的特长生对他们进行培训。 3、综合科的实施：每周各班都有一节专门的综合课，由班主任负责上好这节课。 五、课程评价 为了更好地促进学生参与综合实践活动的积极性，促进学生各方面素质的健康发展。我校根据综合实践活动学科的特点和学校开展综合实践活动的实际情况，对学生的综合实践活动进行了评价。 综合实践活动的学生发展评价应注重对学生的表现和素质发展进行整体评价，注重评价方式的多样化，评价内容上关注过程、兼顾结果。强调客观综合实践活动的学生发展评价应注重对学生的表现和素质发展进行整体评价公。 对学生个人进行评价的主要内容有： 1、参与活动的态度和表现。如是否认真参与每一次活动，努力完成自己所承担的任务以及遵守纪律的情况，在社会实践与社区服务中