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对黔东南少数民族地区中学生物教学现状的调查研究 杨再青 摘要：黔东南少数民族地区指包括施秉、镇远、黄平、黎平等15县及凯里1市。是贵州省少数民族相对集中的地区,同时也是贵州省经济、文化、教育相对落后的地区。近几年，由于中学生物不再列入中考范围，高考生物所占的分值比例较低，导致当地教育部门对生物学科不重视，生物教学资源严重不足等诸多问题。为了解决这些问题，一是当地教育部门要强对生物学科的重视，二是要不断地改进生物教师的教学方法。 文关键词： 2、调查对象 参加黔东南州新教材培训的50位中学生物教师，他们来自黔东南州的各县，50所不同的学校，还有部分中学生，能反映本地区中学生物教学的总体现状。 3、调查方法 主要是问卷调查法，发放问卷110份，收回100份，问卷回收率为90.9%。其次是座谈调查法。 4、调查时间 2010年7月20日至10月20日 二、调查结果及分析： 1、从调查生物教学资源条件分析 表1：调查学校生物教学资源情况表 项目 基本情况 学校个数 比例 生物实验室 无 有但不够用 有且基本够用 完全够用 1 45 4 0 2% 90% 8% 0 生物实验仪器及设备 无 有但不够用 有且基本够用 完全够用 1 46 3 0 2% 92% 6% 0 生物标本室 无 有但不够用 有且基本够用 完全够用 20 25 5 0 40% 50% 10% 0 显微镜 无 有但不够用 有且基本够用 完全够用 0 47 2 1 0 94% 4% 2% 生物教学模型及挂图 无 有但不够用 有且基本够用 完全够用 2 45 3 0 4% 90% 6% 0 生物教学资源条件对生物教学效果有很大的影响。调查结果表明：（1）生物教学资源严重不足。40%以上的学校不具备生物标本室。（2）生物教学资源的开发利用缺乏计划性，已有资源不能满足中学生物教学的需要。在调查的学校中，92%的教师反映，学校已有的实验仪器不够用。（3）调查的学校中，尽然还有2%的学校无生物实验室。（4）调查的学校中，许多学校的实验仪器质量很差导致很多实验的实验效果不佳。 2、从生物教师的基本情况分析： 表2：调查学校生物教师基本情况表 项目 基本情况 教师人数 比例 专业 生物 非生物 45 5 90% 10% 学历 本科 专科 27 23 54% 46% 课时量 12(节/周) ≤12(节/周) 42 8 84% 16% 实验室管理员 有 无 4 46 8% 92% 教师的基本情况主要是指学校对生物教师的配置方面：如教师的专业水平及教师的教学能力等教师的各个方面。调查结果表明：（1）教师的工作量大。84%的被调查教师每周课时量大于12节。（2）缺乏教学资源管理员。只有8%的学校有实验室管理员。(3)生物教师专业化水平不高。被调查的教师中，只有少数的教师善于运用生物学知识解释生活中常见的生物学问题；大多数教师不了解教材中涉及的到的实验材料。（4）生物教师的学历稍有偏低，被调查的教师中仅有54%的本科学历。（5）生物教师教学方法落后，一成不变的使用传统教学方法授课的教师占，给新教学方法推广及教育改革带来了影响；生物教师专业知识培训形式单一，接受新知识培训的教师比例低 3、从学生学习生物的基本情况分析： 表3：调查学校学生对生物学习的基本情况表 问题 回答 比例 你喜欢上生物课吗 非常喜欢 说不清楚 不喜欢 3% 45% 52% 你觉得学习生物有用吗 非常有用 用处不大 没有 12% 81% 7% 你是更喜欢上什么生物课 理论课 实验课 23% 77% 你学习生物的目的是什么 对生物感兴趣 考上大学 通过会考 不得不学 5% 10% 53% 32% 你在上新课前事先预习吗 经常预习 偶尔预习 从来不预习 6% 76% 18% 你认为班里的学习风气对你的生物学习成绩有影响吗 影响很大 有点影响 影响不大 35% 53% 12% 你希望生物老师对自己 严格要求 管得松点 不闻不问 9% 85% 6% 生物老师经常布置作业吗 每周一次 每周两次 很少 无作业 36% 3% 52% 9% 你能按时完成生物作业吗 每天按时完成 偶尔没完成 经常没完成 46% 42% 12% 你对生物老师布置的作业质量满意吗 满意 基本满意 不满意 36% 58% 6% 你在课后复习生物吗 经常复习 偶尔复习 从不复习 考试前复习 5% 29% 3% 63% 你认为生物老师对自己的学习成绩有影响吗 很大影响 有一定影响 毫无影响 23% 68% 9% 对你目前的生物成绩做自我评价 优秀 一般 很差 6% 35% 59% 老师分析试卷时你是 认真听每道题 只听自己做错的题 不想听 13% 70% 17% 你认为生物与我们的日常生活联系大吗 联系很大