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教学课题 笔算除法 教学课时 1课时 课程类型 新授 教学目标 学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。 教学重点与难点 除数是两位数的除法计算法则 教具准备及手段 图片 教 学 过 程 动态修改 复习： 商是几位数？为什么？ 4）948 4）348 1、出示例5： 1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？ 除数是两位数，先看被除数的前几位试商？ 57比18大，18除57个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？ 3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？ 576÷18=32 32 18）576 54 36 36 0 805÷23 826÷59 1487÷47 总结：怎样计算除数是两位数的除法 从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。 （2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？ 2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 学 过 程 动态修改 三、巩固新知： 1、练习十九1根据试商的情况，很快找出准确的商 60÷15 175÷25 288÷24 234÷26 384÷16 775÷25 笔算第91页6 五、作业：P92 9、10 例5： 576名学生，每18人组成一个 十月是学校环保月，共收集了930节废电池， 平均每天收集废电池多少节？ 576÷18=32 32 18）576 54 36 36 0 书 设 计 教 学 反 思 除法的法则：从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。 教学课题 笔算除法练习 教学课时 1课时 课程类型 新授 教学目标 1、巩固除法法则、估算及验算方法。2、培养学生的计算能力。 教学重点与难点 除数是两位数的除法计算法则 教具准备及手段 图片、口算卡片 教 学 过 程 动态修改 一、复习导入： 1、口算卡片（略） 2、填空： 1）把320平均分成40份，，每份是（ 2）每份是70，490里面有（ 70 3）（ ）=20……19，除数最小是（ 4）322÷40的商写在（ 5）475与195的差里有（ 70。 6）如果4×30+6=126，那么126÷30=（ ） 7）有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（ 3、说说怎样计算除数是两位数的除法？ 1、计算 346÷42 171÷57 1674÷93 876÷73 2001÷87 10332÷84 2、计算并验算 4814÷83 8445÷33 3243÷47 1827÷63 1568÷28 2669÷36 3、按要求在（）里填上一位适当的数字，再计算。 商是两位数 教 学 过 程 动态修改 （ ）25÷38 （ ）76÷27 ）96÷82 （ ）04÷64 一个排球42元，300元最多可以买几个排球？2）一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍？ ）探究题 48看成84，结果得到的商是37余12，求正确的商是多少？ 通过这几节课的学习，你学会计算除数是两位数的除法了吗？说说怎样计算除数是两位数的除法？ 四、作业：91页5----8 9”“8” 板 书 设 计 教 学 反 思 在掌握基本试商方法的基础上，掌握这些灵活试商的方法。 教学课题 商的变化规律 教学课时 1课时 课程类型 新授 教学目标 1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律。2、会灵活运用商的