第3课自然科学的革命(教案).docVIP

第3课 自然科学的革命 徐州市第八中学 刘立平 【课标要求】 简述牛顿﹑达尔文和爱因斯坦的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。 【教学目标】 一﹑识记和理解 记住近代自然科学的奠基者牛顿和他力学研究的划时代著作《自然哲学的数学原理》；知道达尔文的进化论思想及代表作《物种起源》；了解爱因斯坦和他的相对论。理解牛顿《自然哲学的数学原理》和达尔文爱《物种起源》发表以及因斯坦和相对论创立的意义；理解自然科学家在社会发展中的地位和作用。 二、能力与方法 指导学生自制表格，从三位自然科学家所取得的成就入手，归纳出近代自然科学的基本线索，培养归纳，概括和操作能力。指导学生搜集近代著名科学家的故事资料，然后分小组进行交流，讲述近代科学家的故事，培养查阅资料，概括问题与口头表达的能力。 三、情感态度与价值观 通过了解科学家的历史贡献，树立科学技术是第一生产力的思想。通过学习科学家刻苦钻研的故事。树立为科学献身的人生理想。通过了解科学家的生平事迹和研究成果，初步理解科学精神的内涵。 【重点难点】 一、重点：三位科学家的成就及其贡献。 二、难点：自然科学成就对经济和社会发展的影响。 【授课类型】 新课 【教学时间】 一课时 【教学准备】 教师研读课标，教材，撰写教案，制作课件。 【教学方法】 讲述法，分组学习、问题讨论法等。 【教具媒体】 多媒体课件 【教学过程】 导入新课： （一稿）师：同学们，在自然界中有许多问题值得我们思考，如我们生活在地球上为什么不能脱离地球？（学生回答：是地球的引力），那么是谁探索地球引力这个问题的呢？在学生回答的基础上（课件展示第一标题） （二稿）首先让我们以热烈的掌声欢迎名位老师来到我们学校，来到我们初三（2）班，既然是公开课，我们就要勇敢地把自己的最佳精神状态亮出来，为我们金牌八中增加含金量。 上课，问好。 导入：我这儿有个问题想请教大家，苹果从枝头落下是因为受到了地球的（引力），那么在国际单位制中，力的单位是什么？（牛顿），为什么要以牛顿作为国和国际单位呢？ （三稿）首先让我们以热烈的掌声欢迎名位老师来到我们学校，来到我们初三（2）班，（鼓掌，停顿）我怎么感觉咱们的掌声不是那么的热烈，好像咱们初三（班）不太欢迎各位老师的到来似的，是不是这样？（生：不是），我想肯定不会是这样，那好，咱们再来一次鼓掌，把咱们八中热情好客的态度充分地展现出来。（生：鼓掌）这次就很热情，同学们的手有什么感觉？（生：麻、疼），为什么会有这种感觉？（生：太热情、太使劲、用力了。）是的我们用力了，提到力，同学们肯定知道在国际单位制中，力的单位是什么？（牛顿），为什么要以牛顿作为国和国际单位呢？ （课堂生成）上课，问好。首先让我们以热烈的掌声欢迎名位老师来到我们学校，来到我们初三（2）班，（鼓掌、停顿）同学们的手有什么感觉？（生：疼），不至于吧，但我想同学们肯定用力了，那么在国际单位制中，力的单位是什么？（牛顿），为什么要以牛顿作为国和国际单位呢？ 生：（牛顿是伟大的科学家，为了纪念他在科学特别在经典力学上的伟大成就，所以在国际单位制中，力的单位以牛顿的名字命名。）。 （一稿）师:同学们回答的很好。这节课我们就来学习17世纪至20世纪初以牛顿、达尔文、爱因斯坦等杰出的科学家给人类社会带来的自然科学的革命。 （二稿）师：同学们回答的很好。这节课我们就来学习从17世纪开始以牛顿、等杰出的科学家给人类社会带来的自然科学的革命。（之所以修改，就是让学生对另外两个科学家留有悬念，使学生对后两个教学内容充满新奇感。） 第3课　自然科学的革命（板书） 首先我们来学习牛顿， 一、近代自然科学的奠基者――牛顿（板书） （一稿）我们先看一段视频，把你捕捉到的信息记录下来，然后同学们以小组为单位互相交流、汇总，并推荐一名代表把本组认为比较重要的两条信息向全班同学交流，限时1分钟。 （二稿）请同学们先看一段视频，把你们捕捉到的信息记录下来，然后以小组为单位互相交流、汇总，并推荐一名代表把本组认为比较重要的至少两条信息向全班同学交流，一组代表说过的信息，其它组不要重复。 师：播放视频：《大国崛起》之牛顿片段。 （一稿）生：看、记录、交流、讨论、汇总、推荐代表、全班交流。 （二稿）生：看、记录。 师：好视频资料看完了，请同学们结合书本和视频资料互相交流、讨论、汇总、推荐代表、全班交流并谈一谈为什么提取这个内容？ 生：交流、讨论、汇总、推荐代表、全班交流、谈认识。 生：交流内容（待整理） （一稿）师：同学们看的很仔细，交流的也非常到位，提取了不少有价值的信息，比如：……。下面请同学们再认真看书，找一找还有没有新的信息发现。 生：看书、提取信息、交流。 师：指导学生交流、讨论、总结。 （二稿）师：同学们看的很仔细，提取的信息非常有价值，交流的也非常到位，比如：…