17孔子拜师教案.docVIP

17、孔子拜师 一.教材分析 这篇课文是介绍伟大教育家思想家孔子的，以前的教材中基本没有。这说明现在又重视传统文化了，也确实是这样，我们现在有多少的教育思想乃至生活理念都是来自孔子的。所以，上这一课，也便给它增加了许多内涵：要让学生了解孔子拜师的事情，也要补充关于孔子的生平的，关于孔子的《论语》的。 课文比较简短，也比较通俗，有几个词语，如风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆及止境等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。 文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。所以，可以两课时分别解决。 二.学情分析 学生对于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我师”这样的名句，所以，首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情。课后也抄写一些孔子的语录给学生背背。 学生的自学能力得到了一定的培养，但是还有一些孩子没有形成，所以，像划句子这样简单的学习能力，还需要对学生巡视指导。 三.学习目标 1.读通课文，了解孔子拜师的故事；体会孔子拜师的诚心与老子的热心。 2.阅读课后的选做题与资料袋，并通过补充其他资料，加深对孔子的了解。 3.会读6个生字，会写12个生字，理解掌握14个词语及一个含义比较深刻的句子。 四.阅读主线索 通过对重点词句的朗读、想象及补充资料的学习，体会孔子拜师的诚心。 体会老子收徒的热心。 教学重点：第二自然段，体会孔子拜师的诚心，尤其是他克服重重困难的词句。 教学难点：“学习是没有止境的。”这句话的含义。 五.教学理念：将课外阅读有效地渗透在课内阅读中，增加学生课堂阅读量。 六.课前准备 ①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。 ③学生自读课文，记下疑问 教学预设 【孔子资料，孔子名言，拱手礼（提醒板书上的手掌）等课前准备】 课前交流：问：后面这么多老师，你们高兴吗？这让老师想起了孔子的一句话“有朋自远方来，不亦乐乎？” “三人行，必有我师焉”，哎呀，大家当中肯定有我的老师啊，我可得向几十位小老师虚心学习共同来完成今天的学习任务！ 师：今天这堂课，老师要带大家去认识一位非常伟大的人，他叫——孔子【板书：孔子】孔子姓孔，名丘。他呀，生活在两千多年前的春秋时期，课文里呀，也有有关孔子的资料，同学们已经读过了，谁来说说你了解到的孔子是什么样的？生汇报交流孔子的资料。 师相机补充。 师:通过刚才的交流啊，我相信大家对孔子有了初步的了解，下面我们就来欣赏一段视频，相信你会对孔子有更多一点的了解。 （播放课件孔子的画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景） 师:看了这些资料，你想说点什么？ （生汇报） 师:就是这么一位伟大的“至圣先师”还有一段拜师的故事呢，现在就让我们沿着时光隧道，穿越到2000多年前，一起来重温孔子拜师的情景。（板书拜师） 一、 板书课题，就题质疑。 齐读课题（孔子拜师） 师：看到这个题目你有什么要问的么？ 生：为什么要拜师？（师评价：很会思考）（板书：为什么？拜） 师：还有谁要问？ 生：孔子向谁拜师？（师评价：很有价值）（板书：向谁？） 师：还有疑问吗？ 生：拜师有什么用？ 师：也就是为什么要拜？（要倾听别人的发言，不要重复。生：孔子到哪里拜师？ 师：（板书：去哪里？） 师：老师也有一个问题：他是怎样去拜师的？（板书：怎样？） 师评价：真是一群善于思考的孩子，这些有价值的问题，一定能帮助我们在这节课上有很多的收获。因为这些答案都藏在我们的课文里。现在就让我们一起走进课文。 二、初读感知 请同学们打开课文，自由读课文，读准生字，读通句子，读时 发现这些问题的答案，在书上做上记号，记住：不动笔墨，不读书。另外，要边读边思考：课文讲了一件什么事？（出示读书要求）开始读吧！ （学生自由读课文） 师：老师发现，很多同学边读边划，这是一个很好学习习惯。 师：那么好，现在呢，老师就来验收你们的学习成果了。 1．检查词语掌握情况。 【课件出示： 远近闻名 渊博 风餐露宿 日夜兼程 老聃 毫无保留 传授 】 谁能准确地把这些词语读出来。 2．送词入段，感知课文主要内容。 同学们，谁能试着把上面的词语填入这段话中。同桌的两个孩子先尝试着互相说一说。 好，我们请一个孩子给大家交流交流你们讨论的结果。 孔子三十岁的时候，已经是（ ）的老师了。他总觉得自己的知识还不够（ ），到千里之外的洛阳拜老子（又名 ）为师。一路上（ ），（ ），终于走到了洛阳。老子（ ）地把自己的知识（ ）给了孔子。 师总结：孩子们，我们抓住文章的关键词，把它用恰当的语言串联起来，就能知道故事的主要内容。这是一种神奇的学