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18《四个太阳》教学设计 （人教版小学语文一年级下册） 重庆市渝中区中华路小学 李莉 学习目标： 1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会作者善良的心地和美好的心愿。 学习重难点： 1、识字、写字。 2、感情朗读。 课前参与： 1、学生：预习课文，勾出生字词，读通课文。 2、老师：解读“课标”，解读教材。 教学过程： 一、课题引入。 同学们，对于太阳，大家都很喜欢。你能说说为什么喜欢太阳呢？那大家想不想让太阳永远对我们友好呢？有一个小朋友和大家的想法一样，所以他画了四个太阳来表达自己的心愿。（齐读课题）让我们一起来听一听他的心愿吧！（课文录音） 二、利用闯关游戏，引导学生学习课文。 1、读通课文。 要想学好课文，必须先过第一关：读通课文。 自由读课文，注意读准字音。 这篇课文共有几个自然段？请四个同学读，其他同学当评委。（先请评委提出建议。） 齐读课文。 2、认读生字。 现在进入第二关：认读生字。 齐读带拼音的生字卡片。 摘果子游戏： a、去拼音读生字。 b、用多种方法记忆字形。 c、连词认读。 3、读懂课文。 现在进入第三关：读懂课文。 (1)请大家闭上眼睛想象：夏天，红红的、火辣辣的太阳挂在天空，刺眼的阳光直射着大地，小朋友热得满头大汗！连路边的小狗也伸长了舌头，直喘粗气。这时，你会怎么办呢？ 书中的小朋友也有一个美好的愿望，他不仅想到了自己，还想到了大家。自由读1自然段，想一想有什么不懂的地方。（抽读、质疑） 让我们一起把清凉送给大家吧！（齐读） （2）夏天过去了，秋姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。该画个什么样的太阳送给秋天呢？自由读2自然段。 秋天到了，树林里金黄的落叶铺满了小路，好象一片金色的海洋。果园里，果子也成熟了。秋姑娘多好呀，让我们一起来感谢秋姑娘吧！（齐读、师范读第三句、抽读） （3）金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了。看，北风呼呼地吹着，大雪纷纷扬扬地下起来了，天多冷啊！这时候，小朋友的愿望是什么呢？请大家默看3自然段。（抽读） 让我们一起把温暖送给每一个人！（齐读） （4）夏天，绿绿的太阳，使我们感到一片清凉；秋天，金黄的太阳，使我们看到了丰收的景象；冬天，红红的太阳，温暖着人间；春天，春天该画个什么太阳呢？（同桌讨论） 为什么春天要画彩色的太阳呢？你能用我们学过的四字词语来赞美春天的美景吗？春天多美呀，让我们一起来赞美可爱的春天吧！（师生合作读） 真棒！看来，第三关读懂课文，我们顺利地闯过了！恭喜大家！让我们一起有感情地朗读全文，好吗？（齐读） 三、写字教学。 1、教师范写“园”、“因”两个字。 2、学生观察，提出需要注意的问题。 3、学生练写。（注意写字姿势） 四、老师寄语： 同学们，这一节课，我们走进了大自然，感受了文中的小朋友美好的心愿。老师希望大家能把更多的美好愿望带给身边的每一个人！ 课前在每位同学座位上发放动物头饰。　　师生共同边歌边舞《金孔雀》　　上课铃响。　　师：昨天，动物王国的国王邀请我们去做客，我和许多动物做游戏，临走我告诉国王，我今天要见一群可爱的小朋友，国王一听，可高兴了，派来了两位大使来见我们，让我们用热烈的掌声来欢迎它们的到来。认识它吗？　　（出示图片贴在黑板上：刺猬，獾）　　师：看它们的动作，你觉得他们在干什么？　　它们是互相表扬，互相夸奖，这叫称赞（板书课题）　　师：看了课题，你有什么问题？　　生：为什么它们要互相称赞？　　生：它们怎样称赞的？　　师：小朋友们问得问题真好，课文会告诉大家答案。接下来，请大家用自己喜欢的方式读课文，把难读的字，容易读错的字做上记号，等会儿给大家提个醒）。　　（生自由读课文）　　出示生字：刺猬獾凳糙泄瞧留采背消傍但清椅　　师：有没有你要提醒大家的字，请你读一读　　（生指读生字）　　师：老师还想给你们提个醒，“背”字在句子中出现了两次，大家来读一读。出示两个带有“背”字的句子，让同学们读。　　师：请同学们再读课文，把难读的句子多读几遍。　　（生自由读课文）　　师：接下来大家先在小组内交流一下，如果他读得好了，请你用你自己的方式称赞他，如果他读得不好，请你帮帮他。　　（生小组内交流读课文）　　师：我非常想知道哪些小朋友得到了称赞，得到称赞的小朋友举手。　　（请同学读你得到称赞的句子，并表扬他）　　师：你读得好，给你一个朗读之星！谁还想再读一读（生读）　　师：课文读得通顺了，刚才小朋友们提出了那么多的问题，现在大家在小组内交流一下，他们为什么相互称赞？怎样称赞？　　（小组互相交流——集体交流）　　师指名朗读称赞的句子：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”　　（齐读）　　师：我们再来读读小