班主任应个学会清除情绪垃圾.docVIP

班主任应学会清除情绪垃圾 新学期开学，一位毕业班的班主任“下海”离开了学校,我接替他的工作。我已经带过几个毕业班，自信对毕业生比较了解，虽说这次半路接手,相信也会顺顺利利，但后来的的情况却让我大吃一惊。 走马上任之前，学校领导就告诉我，班上除了一个叫徐峰的男生调皮外，其他学生特别听话。我向教过他们的班主任老师了解情况，老师们也说：纪律还可以就是班级太沉闷。接着我召集学生干部开会，征求他们的治班意见。谁知道他们不是一声不吭，就是异口同声“随便吧。”其冷淡和漠不关心让我吃惊。 我在第一周的第一个班会课与学生正式见面。我说：“很高兴在你们即将毕业的时候还能认识你们。我喜欢当班主任，喜欢跟每一同学交朋友，我会努力，也真诚地希望大家跟我一起，把我们的班级建设成最优秀的班级，建设成我们大家共同的温暖的家。”接着把自己对班级建设的构思和希望向学生全盘托了出来，我讲得很诚恳，很实在，可以说句句都是知心话句句都贴学生的心坎儿。我不期待学生雷鸣般的掌声，但如此发自肺府的话相信一定温暖了学生的心。但是仔细观察后发现，我讲话时，班上的一部分学生仍在自顾自地看书，做练习；一部分瞪着两眼作壁上观;甚至连曾经见过面的班干部也一副事不关己的样子.全都没有一点反应。 学生不接纳我?不欢迎我?问题出在哪里,我单独找了班长,坦率地说了自已疑惑,同时我也希望她能坦诚相告。 班长说：“其实这跟喜欢不喜欢没关系，我们只是不想要班主任了。” “为什么”“我们都被骂怕了，好不容易班主任走了，大家刚刚喘一口气，谁知你又……” 从班长断断续续的叙述时里，我了解到：他们前任班主任脾气不好，很容易对学生发火，如果班上哪个同学不小心犯了错误，哪怕只是一点点小错，他也会大发雷霆。又偏偏徐峰对自己要求不够严，时不时犯点“穿拖鞋进教室”“不戴学生证”之类的错误，使得班主任如同火上烧油。刚开始还只是班会课上“批斗”徐峰，后来发展到早操晚修，反正是一看见他，哪怕正在上课，也会当着全班同学面，劈头盖脸一顿批。一人犯错，全班陪骂，还往往牺牲上课时间。学生心都很烦。也曾有学生跟班主任建议过，希望他多表扬点，少批评点，但他知道后更生气，说这样的学校这样的班级这样的学生他看见就火。再后来，轮到他上课或者班会课，他不是发牢骚,就是数落学生，直数得学生完全没有了自信，没有了激情。大家开始变得很少说话，班级就这样沉闷下去。 听了班长的叙述，我心里顿时沉沉的。班主任一个情绪感冒，全班同学跟着打喷嚏。 诚然，教师也有不如意，教师也会闹闹情绪，但如果老师，特别是班主任不分场合，不看对象地放纵自己的情绪，对学生将会造成多大的伤害呀。 我这里虽然只是“这一个，”“这一个”班主任也只是教师中的极个别，但“这一个极个别”班主任的不良情绪对学生造成的伤害却是深远的，它将永远铭刻在我的记忆深处，并时时提醒我：身为教师，班主任，我们应该学会及时清除自己的“情绪垃圾”应该自始自终以积极健康 心态教育学生，影响学生。这是每一个班主任的天职。 点点滴滴总关情 1990年，我毕业于富锦师范学校，开始从事着太阳底下最光辉的职业， 十几年来，我一直担任着学校的班主任工作，多年的教学经验告诉我，作为班主任，尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提，也是一个班主任在工作中取得成功的基础。在现实生活中，人人都懂得爱学生的重要，但不一定人人都会爱，因为爱学生是要讲究一定艺术和技巧的。古人说得好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能从情感上打开突破口，寓情于理，以情动人，就能与学生形成一种真诚相待、水乳交融的师生关系，班主任的工作艺术也就迈上了一个新的台阶。 1 拥有一双多情的眼睛，观察学生的言谈举止 大多数学生对老师都是敬畏与惧怕的，他们有很多话都不敢和老师说，也不敢在老师面前表露自己的真实情感，其中最怕的就是班主任。班主任就要善于观察学生的言谈举止，善于揣度学生的内心世界，并及时与学生沟通和交流。当学生生病时，送轻轻的问候、柔柔的抚摸，履行妈妈的职责；当学生失意时，给予热情的询问、细心的剖析，当一回心理医生；当学生成功时，奖给欣赏的目光、鞭策的话语，做一回慈祥的爸爸；当学生失败，捎去安慰的眼神、鼓励的话语，当一回知心的姐姐；当学生犯错误时，给予必要的警示、合理的规范，发行教育的职责。即使在学生表现很一般时，也要多和学生交谈，拉拉家常，扯扯学习，放下架子，做学生的朋友。老师一道友好的目光、一个鼓励的眼神、一声亲切的呼唤一句热情的赞扬都会让学生如沐春风。 班主任的这双眼睛对处在发展中那部分学生尤其要给予更多的关注， 他们就像河中的砂子，因为我们还不具彗眼，没有发现它的闪光点。作为教师，我们要摘下有色眼镜，戴着放大镜，去发现学生的闪光点，长期坚持，你也许会很惊奇地发现，裹着污泥的砂子竟是一粒金砂。 拥有一颗痴情的爱心，理解学生的喜怒哀乐 每接