信息技术支持的教学环节优化课程作业---《祖国呵,我亲爱的祖国》.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化” 《祖国呵，我亲爱的祖国》 作者信息 姓 名 么丽娟 联系电话 所教学科 语文 所教学段 高中 电子邮件 单位名称 莘县实验高中 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《祖国呵，我亲爱的祖国》 本课的教学目标与教学内容： 1、理解意象，体会情感； 2、有感情的诵读诗歌。 通过音频听歌曲《祖国啊，我永远热爱你》感受“我”与祖国的不可分离，感染“我”对祖国的一腔热爱，进入情境，为体会作者对祖国深深的爱渲染氛围。 听歌曲自然而然的引出“爱国”这个主题，激情导入新课，引导学生去体会作者的爱国情。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 一、激情导入 （在课前播放《祖国啊，我永远热爱你》背景音乐之下教师导入） 爱国是一个古老而永恒的主题，一代代诗人在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的诗人舒婷，面对满目疮痍、百废待兴的祖国，用诗歌唱出了对祖国的无限深情。今天，让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。 1分钟 多媒体音频作品 课件 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 《祖国呵，我亲爱的祖国》 本课的教学目标和教学内容： 1、理解意象，体会情感； 2、有感情的诵读诗歌。 在讲授环节我主要采用反复诵读法，在诵读中感悟诗歌的深沉情感，通过诵读理解意象的含义，并揣摩诵读的情感、语速、重音等，掌握诵读诗歌的技巧。 学习诗歌诵读过程中，利用信息技术播放音频，诗歌的配乐等，为更好的理解诗歌，为学生展示诗歌中意象的图片，让学生有更直观的感受，更好的体会诗歌情感并声情并茂的诵读出来。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 一、诵读。古人云：“诗言志”。诗歌是诗人抒情的载体，而诵读则是读者与诗人沟通的最佳方式。让我们放声诵读全诗，边读边体会，诗人抒发了怎样的感情？你是通过哪些词句或具体的形象体会到的？ 二、品读。以第一小节为例。诵读第一小节，思考： 1、诗人选取了哪些形象？有什么象征含义？ 2、作者的情感是怎样的呢？ 3、怎样有感情的诵读这一节？ 生读，回答然后试读，师生一起评价，共同探讨本节诵读方法和情感。 三、按照研读第一小节的方法进行二三四小节的学习。 （分两个大组，每四-六人一小组，推荐一人读，一人评价，其他人补充） 分析形象，体会情感，尝试诵读。 读完全班交流，互相补充，老师指导诵读，学生展示。 听名家诵读。 分角色配乐朗读 多媒体课件 音频资料 /show/4PNUNw1QbRnUhS_RFzfc_w...html?nv=1loc=tashangchuan 视频资料/show/SKodCr4gR2poUrGV.html 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称： 《祖国呵，我亲爱的祖国》 本课的教学目标和教学内容： 1、理解意象，体会情感； 2、有感情的诵读诗歌。 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。 教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 小组诵读 诵读展示 体味情感 掌握诵读技巧 小组评价 量表《祖国呵，我亲爱的祖国》诵读评价量表 - 夭夭的日志 - 网易博客 /blog/static/3126415820146161028547/ 小组理解意象 合作交流 理解意象 小组评价 量表