小学函生综合素质学习评价细则.docVIP

绍 根 二 总 校 小学生综合素质学习评价细则 本评价充分体现了以学生为主体，教师为主导，家长为辅助的评价关系，在评价表各项中充分展示了各科对学生学习能力的检查。采取课内外结合，主动与合作结合，教师与学生，家长与学生结合“四结合”的方式，对每位学生分别进行课堂随机评价、日评价、周评价、月评价相结合的特点，使学生在学习中及时充分的认识到自己的成功与不足，有利于提高学生的自我评价，自我发展。特制订以下评价细则： 学习能力评价方法 随机评价（日评）：因为我们面对的是一群活泼向上，好奇心里极强的小学生，他们喜欢老师在课堂上表扬的话，喜欢得到相应的奖励，所以我们特别强调对学生进行随堂奖励，就是说在课堂上随时发现学生的进步、特长及闪光点要及时的对学生进行奖励，每次评价奖励可以是一面小红旗或者一张笑脸。等下课时让他亲手粘在自己的评价卡上，让他体验受到奖励喜悦。 课下自评、小组评、教师评和家长评。 1、语文前七项（数学为前五项）评价内容由师生及家长共同评价。方法为自评、小组评，结合每周表现评价一次，教师评和家长评为综合评价，为每月评价一次。评价是在相应的空格内填写，非常满意填写（A），满意填写（B），一般满意填写（C），不满意填（D），每得5个A可在学习评价卡上贴一颗星，10个A贴2颗，以此类推。月末综合各学科成绩：等式：5个A＝1颗星，5颗星〓1面红旗，十面红旗（或50颗星）〓1张小奖状. 2、在自评和小组评两项评价过程中，可一周由老师协助组长汇总每项反馈到评价卡上，教师评价和家长评价可在月末反馈到评价卡上。根据月评价总结中任课老师在单科评比中每得十颗星可以发一张小奖状，作为单科成绩奖励。班主任根据综合评价对超出十面红旗并表现突出的的可评为月“学习小标兵”“劳动小模范”等称号，颁发一张大奖状。 3、月能力考评是针对每月综合能力测评一项来定的，在考察完后，根据试卷及平时情况评出A、B、C、D四个等级。同时和其他项合计计算贴星（注意：Ａ为优秀，Ｂ为良好，Ｃ为及格，Ｄ为不合格）。 4、教师评语：要针对该学生的优缺点来把握住发扬优点，改正缺点为引线，鼓励性评语穿插其中的写法，语言要平易近人，含有艺术性和启发性。 二、数学、英语评价： 方法同语文相同 三、美术、体育、音乐评价方法： 音、美评价：平时评价+自评+组评+师评 评价水平描述 1、分别用 ★ 来表示，在相应的评价栏目内，满意画一颗星，不满意不画星。 2、综合评价用优、良、及格、不及格来评价，优=2颗星，良=1颗星，及格=1颗星，不及格不得星。 3、评价表上所得的星合计计算每5颗在评价卡上粘1颗星。 体育评价方法： 1、自评+师评 2、自评时在相应的目标后给笑脸涂上颜色，每得5个笑脸=1颗星，每月总评一次，反馈到相应的评价表上。 四、评价要求： 1、每位教师要充分认识到评价对学生能力发展的重要性，所以无论是在课堂上、课堂下还是课外都要严格要求所教学生合理的安排时间，认真对待本评价。 2、把每月填写的评价表存放在学生成长记录袋内，不得丢失。在认真引导学生填写评价表时，教师不得只注重优生以逸待劳，要让所有学生自己参与，这样也是对每位学生一次反思自我、评价自我的一次能力培养。 绍根二总校 2010、4.1 “六心”服务评定标准 “六心”服务的评定是与公司考核结果、员工的服务态度和服务质量、工作能力和工作态度挂钩的，在严格考核的基础上进行评定的，对此，公司对各个门店的员工将实行动态管理的办法。现根据公司的规章管理制度，制定店铺员工“六心”服务评定考核办法，以促进管理的制度化、科学化、规范化、精确化。 1、什么是“六心”服务？ 所谓的“六心”是指信心，热心、用心、耐心、诚心和细心，而“六心”服务则是指用“六心”的标准来为每一位顾客提供最优质的服务。 2、“六心”服务评定的目的 （1）促使管理者公正、公平、客观地评价员工的工作表现，并对员工进行指导、培养和激励，引导员工纠正自己的工作态度和提高自己的服务质量。 （2）规范员工的服务态度，提高顾客的满意度，使得产品的服务质量深入人心。 （3）为员工的岗位动态管理、薪酬激励、职业发展提供客观依据。 3、“六心”服务评定的原则 坚持客观、真实、公平、公正的原则 4、“六心”服务评定的内容 “六心”服务评定将采取逐级考核制，一般店员由所在店铺的店长考评，各个店长由店务执行经理考评，最终由市场营销部总监对员工的“六心”服务评定结果做出认定并交由总经理签字确认。 （1）信心：不仅要对自己有信心，而且要对我们公司、我们的产品有信心，首先要告诉自己，我是能做好这件事的。要使自己的个性充分发挥，强调自己与众不同，并把这种原则运用到产品上，我们公司的产品是最好的，它有其它公司无法比美的优点。它能给顾客带来一种享受，有了这种信心才能在自己的言谈举止中得以流