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1、 《诗 两 首》 授课时间：： 学习目标 1.熟读并背诵，感受诗歌的旋律与节奏美。 2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 学习重点 诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 课时安排：2 课时 第一课时 预习导学 故土故园频入梦，思乡思亲梦无痕。故国，故乡，故园，故亲，人之所恋，恒久一耶。让我们随着“土地歌者”——艾青和台湾诗人余光中，一道去吟唱对祖国、对家乡深情柔美的恋歌。 一、查找有关作者的信息。 　艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 二、查找资料，了解两首诗的写作背景。 　本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。? 三、表达思乡情结的诗句你还知道哪些？请写出三组诗句。 课堂研讨 学习《我爱这土地》 一、反复阅读，体会诗歌的音乐美 诵读提示： 我爱这土地 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 　为什么/我的眼里/常含泪水? 因为/我对这土地/爱得深沉…… 二、合作与探究 1．说说你对“这被暴风雨……温柔的黎明……”四句的理解？ 分别写出了日本帝国主义的残暴侵略、中国人民的英勇反抗、民族独立自由的曙光。2．因此，“歌唱”具有那些含义？ 对日本侵略者的控诉、对中国人民的歌颂、对胜利曙光的殷切期盼3．为什么喉咙是嘶哑的？ 是控诉是呐喊，是不顾生命的长时间的控诉和呐喊，当然喉咙就嘶哑了。4．为什么连羽毛也要腐烂在土地里？ 表现一种彻底的献身精神。5．为什么要借用鸟来表达情感？ 抒情委婉含蓄。连鸟都在为祖国歌唱，何况是人？更能表现天下兴亡匹夫有责的爱国情怀。6.?揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？ “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”。这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。7、这首诗在结构上一、二节之间有什么内在联系？ 这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节感情的迸发，感情的升华。诗意层层递进。 三、熟读背诵全诗 第 二 课 时 学习《乡 愁》 一、反复诵读，感知诗意 请用“/”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。 乡 愁 小时候 后来啊 乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在这头 我在外头 母亲在那头 母亲在里头 长大后 而现在 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 我在这头 新娘在那头 大陆在那头 二、品味探究 1.《乡愁》中诗人提到人生的哪四个阶段？每个阶段乡愁的对应物是什么？ 2.诗歌第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？ 课堂练习 一、基础知