全日制专业学位研究生【参考】.doc

全日制专业学位研究生 宣传材料 研究生学院 2011年3月22日 目 录 1、前言……………………………………………………………………1 2、专业学位教育简介 ……………………………………………………2 3、国家出台的相关文件 …………………………………………………5 4、专家文章………………………………………………………………16 5、专家答记者问…………………………………………………………24 前 言 为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极发展具有中国特色的专业学位教育，我自2009年起，招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位开展全日制硕士专业学位研究生教育全日制硕士专业学位全日制硕士专业学位研究生教育一、专业学位教育简介 1、什么是专业学位？ 专业学位是针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。专业学位与相应的学术学位处于同一层次，培养规格各有侧重。目前，我国已基本形成了以硕士学位为主，博士、硕士、学士三个学位层次并存的专业学位教育体系。硕士层次专业学位有金融硕士等39种，博士层次专业学位有口腔医学等5种，学士层次专业学位有建筑学1种。学术学位的关系 专业学位和学术学位都是建立在共同的学科基础之上的，攻读两类学位者都需要接受共同的学科基础教育，都需要掌握学科基本理论和基础知识与技术。在不同的教育阶段，两类学位获得者进一步深造可以交叉发展。比如：学术硕士学位获得者可以攻读专业博士学位，专业硕士学位获得者也可以攻读学术博士学位。?? ? 专业学位和学术学位的本质区别在于人才培养目标、知识结构、培养模式及人才质量标准不同。高等教育越成熟，两个体系的划分越明晰。 学术学位主要面向学科专业需求、培养在高校和科研机构从事教学和研究的专业人才，其目的重在学术创新，培养具有原创精神和能力的研究型人才。 专业学位主要面向经济社会产业部门专业需求，培养各行各业特定职业的专业人才，其目的重在知识、技术的应用能力，培养具有较好职业道德、专业能力和素养的特定社会职业的专门人才，如工程师、医师、教师、律师等。 设立学术学位主要是为了满足人的发展的普遍需要和社会基础研究人才的需要，因此，学术学位所表征的主要是学位获得者在相应的学科领域中知识的掌握程度和理论的修养水平，职业能力并不被纳入其重点考虑的范畴。 设立专业学位主要是为了满足特定社会职业的专业人才需求，如工程师、医师、教师、律师、会计师等，主要着力于培养受教育者应用型开发性研究与设计能力；专业学位表征的主要是其获得者具备了特定社会职业所要求的专业能力和素养，具备了从业的基本条件,能够运用专业领域已有的理论、知识和技术有效地从事专业工作，合理地解决专业问题。 3、硕士专业学位 金融硕士 应用统计硕士 税务硕士 国际商务硕士 保险硕士 资产评估硕士 审计硕士 法律硕士 社会工作硕士 警务硕士 教育硕士 体育硕士 汉语国际教育硕士 应用心理硕士 艺术硕士 翻译硕士 新闻与传播硕士 出版硕士 文物与博物馆硕士 建筑学硕士 工程硕士 城市规划硕士 农业推广硕士 兽医硕士 风景园林硕士 林业硕士 临床医学硕士 口腔医学硕士 公共卫生硕士 护理硕士 药学硕士 中药学硕士 军事硕士 工商管理硕士 公共管理硕士 会计硕士 旅游管理硕士 图书情报硕士 工程管理硕士专业学位教育有哪些学习方式？专业学位教育的学习方式按照非全日制和全日制攻读种类的不同而不同：非全日制攻读专业学位以业余时间学习为主，利用周末、节假日上课或集中授课的方式，进行不脱产或半脱产学习，学习时间一般为2-4年；全日制攻读专业学位的人员全脱产学习，学习时间一般为2年，同时必须保证不少于半年的实践教学，应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年。为什么要发展全日制专业学位？我国自1991年开展专业学位教育以来，主要以非全日制在职教育为主，仅有少数专业实施全日制培养。根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009]1号）精神，专业学位教育既要培养具有一定工作经历的在职人员，满足他们在职提高、在岗学习的需要，也要培养应届本科毕业生，满足他们适应社会发展、提高专业水平、增强就业竞争力的需要。开展以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生教育，对于完善专业学位教育制度、增强专业学位研究生的培养能力、满足社会多样化需求、加快培养高层次应用型专门人才，具有重要意义。二、国家出台的相关文件 教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意