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抓综合素质考评促进学生全面发展 ——班主任用“分数”来管理班级 和义学校 初二（5）班 班主任：张丽娟 中学的基础教育必须适应未来社会对各类人才的基本要求，培养学生成才的基本素质。但是今天的中学生必须具备什么素质，应该养成哪些好的习惯以应对未来这些问题常常引起我们深思，其核心就是我们如何来评价学生的问题。无数事实说明：教会学生学会做人，学会做事，学会学习的要求已成为学生未来走向社会、服务社会的基础条件，那种有知识，缺文明，有学问，缺教养，有理论，缺实践的人已无法应对未来的社会的认可和欢迎。在此情况之下，为了做好班级综合素质评价工作，我和学生一起制订了班级量化管理的细则，以此来促进班级的工作有序进行。 分数本来是教学中老师评价学生的一种工具，是检验学生学习情况和老师教学效果的依据之一。尽管现在是积极倡导素质教育，反对应试教育。但分数在学生的心目中依然占有很重要的地位。根据这一点，笔者将“分数”这一特殊的影响力利用到班级管理中，用分数来全面管理学生。几年来在所任高中班级建立了“分数”管理制度，并相应配套实行了学生小组考核制、德育量化考核制，调动学生积极性，发挥学生自主性来管理班级，取得了一定效果。下面就对建立“分数”管理制度的实施标准及操作过程作简要阐述。这里所提的分数，不是指考试的分数，而是指对班级每一位学生的表现，用分数进行德、智、体全面的量化考核。每人的基本分是 100分，以奖分和罚分的标准对学生逐一评分。具体操作如下： 奖分标准： （1）思想上积极要求进步，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，奖 1~3分。 （2）遵守校纪校规，无迟到早退现象，无扣分记录（每月一评），奖1~3分。 （3）热爱劳动，值日工作认真负责，奖 1~3分。 （4）学习认真努力，每次考试进步较快者，奖 1~2分，任课教师反映学习态度端正，上课积极配合者，奖1-2分。 （5）孝敬父母，生活节俭，不乱花钱，爱惜粮食，节约水电者奖 1~3分。 （6）积极参加学校组织的各项活动，为班级争得荣誉者，奖 1~4分，各种比赛获奖者，根据级别奖 1~5分。 （7）好人好事，为班级做出突出贡献者奖 1~3分。 （8）班干部工作认真负责，积极协助班主任管理班级工作者，奖 1~分。 罚分标准： （1）思想上自由散漫，对自己要求不严格扣 1~3分，迟到早退，每次扣 0.5分。 （2）严重违反校纪校规者扣 1~10分，这里包括打架骂人、赌博、酗酒、考试作弊等严重违纪行为。 （3）上课不认真听讲，扰乱课堂秩序，每次扣0.5~1分。 （4）烫发、化妆、佩戴首饰，男生留长发扣 1-3分，公共场合不穿校服者，每次扣 0.5分。 （5）学习不认真，态度不端正，成绩退步很快者扣1-4分。不按时完成作业，每次扣 1分。 （6）损坏公物，浪费粮食，不勤俭节约，不珍惜别人的劳动成果者扣 1~3分。 （7）不能虚心接受老师和同学的善意批评，故意顶撞老师者扣 1~2分。 （8）班干部工作不负责任，不能积极协助班主任工作者扣 1~3分。 对于以上标准的制定，在实际操作中可做适当改进。在具体实施中，可建立班级量化考核小组，成员可以由全班学生推选。考核组对每位同学的表现用班级日志，做好详细的记载，同时建立任课教师考核组，让每位教师对学生的学习态度、学习成绩做出客观评价。为奖分或罚分提供依据。上述工作可以每月统计一次，对每位学生在这一月中的表现做出客观评价，给出分数，对高分者可给予适当奖励，而对较低分者，可找其谈话，提出整改措施。但在以上细则的实施过程中也要注意以下几点： 制定的奖惩细则切实可行 奖惩细则就好比班级的宪法，制定时要结合本班实际，以全面、客观、可行为原则。涉及学习、纪律、生活各方面。奖惩细则组织学生集体学习后，张贴在教室的显眼位置，以体现其权威性和不可侵犯性。 2．班务日志一定要公开透明 班务日志是全面考察学生的原始依据。由班干部和学生代表组成的班务量化考核小组成员轮流记录，每人一周，详细记录班上每天发生的好人好事及违纪情况等，周末汇总、公布，并载入学生情况记录表保存。 3．学生情况记录表详细全面 此表每人一张，由班主任保存。除记录学生的家庭情况、联系方式等基本情况外，还包括学习成绩和日常表现两大块。每周由负责考勤的学生根据班务日志汇总后分栏填写，每四周评出得分名列前茅的同学，在班上公开奖励，作为期末评优的重要依据。 通过以上评价考核，不光可以激励学生全面发展自己，也可以避免最终以学生的考试成绩来评定学生。操行评定是对学生在一个学期内的学习、劳动、思想品德等方面的小结和评价，可以帮助学生了解自己在各方面的成绩和进步，认识优缺点，将客观评价和主观上的认识结合起来，提高自觉性，促进进步。但是缺乏具体依据的操行评定如果失去权威性，会给学生造成不认同的心理，将破坏操行评定的积极作用，甚至会产生反作用。