掷一掷说课稿付用.ppt

掷一掷 人教版义务教育教科书 数学 五年级上册 实践活动课 济源市济水南街学校 付东霞 “掷一掷”一课是人教版《 义务教育教科书 数学》五年级上册第50—51页的一项实践活动内容。 说教材 本节课内容是在学生学完了“可能性”这一单元后，设计了这个以游戏形式来探讨组合中可能性大小的实践活动。学生通过猜想、实验、验证等活动，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性的大小。本节课通过故事、游戏的形式，既提高了学生的动手实践能力，又探讨了可能性的大小。 说教材 (1)知识目标： 通过活动，使学生经历观察、猜想、试验、验证等学习过程，找出简单事物的组合数，来探讨事件发生的可能性大小。 (2)过程与方法： 培养学生观察、分析及推理能力，增强有序地、全面地思考问题的意识。感受数学在现实生活中的应用。尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。 (3)情感与态度： 通过数学活动积累数学活动经验，养成与人合作的良好习惯，感受数学的实用价值和乐趣。 说教材 说教材 说教材 教学重点： 让学生探索“同时掷两个骰子，得到的两个数的和为什么是5、6、7、8、9的可能性大。” 教学难点： 综合运用所学知识解决问题。 说设计理念 在本节实践活动课的设计上，力求体现新课标精神,让学生参与教学的全过程,深入体验知识的形成过程,学生经历了“猜想—试验--验证—总结--运用”五个阶段,在愉快的活动中获得知识, 利用所学知识解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。整节课以学生为主体,注重培养学生的动手能力,合作意识。创设情境让学生在“玩”中获得数学知识,在学中感受数学的趣味。 知识的学习固然重要,获得数学思想、学习方法更重要。这节课的内容就是一个很好的例子,本节课是在学习了“可能性”的基础上,利用组合来探讨可能性的大小。通过动手操作和实践活动,让学生体会这些数学思想和方法。 说学情分析 说教法学法 本节课采用游戏教学法、实验操作法、引导发现法、互动教学法。把抽象的数学知识变得生动有趣，把数学与游戏融为一体，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，让每个学生都参与到学习活动中去，满足儿童的好奇心理。 学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生在轻松、愉快的学习氛围中，积极参与游戏活动，自主探索游戏中隐含的数学知识，开展组员间的合作学习与交流，体验成功的喜悦。 阿凡提智斗巴依老爷的故事 地主巴依老爷，十分狡猾奸诈，经常欺负百姓。 有一天，巴依老爷借口物价上涨，想要再一次提高 穷人的田租，这次如果让他得逞，穷人的日子更不 好过了。大家一致推举阿凡提代表穷人跟巴依老爷 进行谈判。阿凡提对巴依老爷说“我们就用最简单 的方法-----掷骰子比胜负，这儿有两颗骰子，我们 每人掷10次，将每次的两颗骰子朝上的数字相加得 到的”和”分为两组，一组是5、6、7、8、9，一组 是2、3、4、10、11、12.掷出来的“和”在哪一组就算这一组赢，掷完后看谁赢得次数多，谁就获胜。您是老爷，您就选一组“和”吧。巴依老爷心想：第一组的“和”只有5种，第二组的“和”有6种，肯定赢得次数多些。于是，巴依老爷立马就选择了第二组“和”。 教学过程： 一、故事引入，设置悬念 【根据学生好奇心强的心理特点，用阿凡提智斗巴依老爷的故事引入新课，设置悬念。以此来吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，使学生带着良好的状态进入新课学习。】 教学过程：二、师生游戏，感知体验 1、列举“和”的可能 （1）一次掷一个骰子，面朝上的点数可能有哪些？不可能有哪些？ （2）同时掷两个骰子，看两个骰子面朝上的两个数相加，它们的和可能有哪些？ 【根据学生已有的生活经验，对本课学习的重要材料-----骰子进行数学化的研究，运用组合知识，明晰骰子的特征，了解和的情况，进一步感悟事件的确定性和可能性，为后续学习打好坚实的基础。】 教学过程： 师生游戏，感知体验 把可能出现的11个和分成A、B两组。 A组：5、6、7、8、9 B组：2、3、4、10、11、12 请同学们猜一猜： 如果掷出的两数之和在A组算老师赢，如果掷出的两数之和在B组算同学们赢。谁赢得可能性大？你是怎么想的？ 2、师生游戏 教学过程： 师生游戏，感知体验 游戏规则 1、如果掷出的两数之和在A组算老师赢； 如果掷出的两数之和在B组算同学们赢。 2、请你们派出一名同学上台跟老师比赛，每人掷10次，其他的同学当记录员，在游戏记录表中记录我们掷的情况。 【教学活动是师生积极参与，交往互动，共同发展的