鲍集中心小学教学 案第二单元.docVIP

鲍 集 中 心 小 学 教 学 案 任课教师： 任教班级： 任教学科： 课题 1、春笋 第 1 课时 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的7个字只识 不写。 3、了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。 重点 难点 1、能正确，流利、有感情地朗读课文。 2、能正确、美观地书写生字。 3、了解课文的内容，感悟作者要传达的感情。 课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。 课前 准备 多媒体课件、生字卡片 教 学 过 程 程序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 创设情境激趣导入 同学们，现在已经是春天了，小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它是怎么生长的，好吗？ 引发兴趣，仔细观察 指导看图 1、知道春笋长什么样吗？ 2、想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？ 3、（播放多媒体课件）听！这是什么声音？看！什么长出来了？ 4、这就是春笋，看看它们是什么样的？ 5、知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充 引导学生回答问题 用自己的语言说说春笋的样子，并说一说春笋的小知识。 初读课文 感知大意 1、初读课文。2、学生按要求读课文，师巡视指导。 3、检查初读。 1）出示生字卡片。指名认读后提醒以下几个生 字的读音。 2）出示词语。 指名读，开火车读，齐读。 3）指导读长句子。 它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。 春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。 4、用教师教给的方法再读读课文。 5、老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。 6、师生比赛读课文。 1、学生轻声读课文。 2、有问题的地方询问教师 学生相互讨论、交流。 自读，指读，齐读。 指导 写字 1、领着读生字。 2、描红时你们有什么要提醒大家的? 3、刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢?谁来帮助这些同学。 4、在学生相互交流的基础上，总结。 5、教师范写生字。 6、教师巡视。(放轻音乐) 7、反馈，把写得好、中、差的本子拿上来投影，让学生评析。 1、读生字，巩固生字的字音。 2、自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。 3、交流。 4、学生观察重点笔画的位置。 5、学生描红，仿写。 板书设计： 鲍 集 中 心 小 学 教 学 案 任课教师： 任教班级： 任教学科： 课题 1、春笋 第 2 课 时 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的7个字只识 不写。 3、了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力 重点 难点 了解课文的内容，感悟作者要传达的感情 课前 准备 多媒体课件、生字卡片 教 学 过 程 程序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 复习词句 1、听写生字词。 2、指名分自然段朗读课文。 巩固旧知 精 读 课 文 教学第一自然段 1、学生自由读。 2、学生观察（媒体演示春笋从地里钻出来的情景） 3、小组合作，再读课文。 4、春雷公公是怎样唤醒小春笋的？如果还是叫不醒，可以请谁帮忙？（知道学生用各种拟声词演一演） 5、小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？ 6、指导朗读。 教学第二自然段 1、学生自由读。 2、笋娃娃多可爱呀！ 3、指导朗读：如果让你抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？ 5、指导朗读第二、三句。 A. 学生自由读。B. 指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。 C. 配乐齐读。 回归整体,指导诵读 1、配乐齐读。 2、你能用自己的话来夸夸小春笋吗？ 3、指导背诵。 学生自读。 看多媒体演示，春笋成长 小组合作读课文