校园文函化活动的策划与组织.docVIP

校园文化活动的策划与组织 开场问题引入：谁知道牛顿、爱因斯坦、达芬奇、张衡，你了解他们吗？ 牛顿：经典物理学家 + 公务员（造币厂厂长）+ 剑桥文学士学位（擅长辩论） 爱因斯坦：相对论的创立者物理学家 + 公务员（专利局职员） + 艺术爱好者（小提琴） 5岁不会说话，中学没毕业，对相对论的幽默解释 达芬奇：文艺复兴时期伟大的艺术家 + 科学家（5000页手稿，数学、力学、光学、天文学、建筑学的研究） 张衡：中国古代的科学家（天文、数学、历法）+ 文学家（二京赋） 古今中外凡有大作为者，无不是素质全面发展的通才！ 校园科技文化活动为培养素质全面发展的人才提供了平台！ 一、为什么要举办活动——活动的功能 1、理论依据 教育学、心理学:人的全面发展理论，人才培养的三条基本途径： （1）课堂教学（第一课堂） （2）科学训练（第一课堂） （3）实践锻炼——校园科技文化活动（第二课堂）和社会实践（第三课堂） 结论：两个课堂同样重要，两个课堂共同育人。 2、政策依据（10个政策性文件） 中共中央国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》(中发【1999】9号)2002】14号中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16文）教育部、卫生部、共青团中央、中共中央宣传部等《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发[2005]3号文）