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浅析德育工作者的局限性 　　摘 要：在德育工作中充满着一些困难，如果德育工作者想要使他们的工作表现突出，他们就需要了解德育工作的局限性，而这并非在他们的能力范围之外。本文将这种局限性归结为两大类，一类为内部矛盾，该矛盾在德育工作者控制范围之内；另一类为外部矛盾，即超出德育工作者的控制范围。内部矛盾涉及道德认知与道德行为之间的鸿沟问题。外部矛盾相对复杂一些。因为，内部矛盾与外部矛盾两者是相互联系，相互影响的，所以，从这个逻辑思路出发，只要解决内部矛盾和外部矛盾，就能成就理想的德育教育。 　　关键词：德育工作 德育工作者 德育教育 　　德育的教育实践过程若要取得成功，德育工作者必须掌握整个教学过程，必须了解教育过程中的规则与技巧，同时也必须清楚地知道，他们所进行的这项工作所面临的困难，特别是由于自身的局限性产生的困难。本文试图通过对德育工作者的局限性的分析，进一步化解德育过程中的困难，从而促进德育的实效性。 　　一、德育 　　简而言之，德育即培养学生品德的教育。狭义的德育专指道德教育，亦即西方教育理论所讲的“moral education”。一种广义的德育概念解释为：“与伦理学体系中的德育（专指道德教育）概念不同，包括培养学生的思想品质、政治品质和道德品质”。[1]另外还有更为广义的德育界定，认为德育除思想、政治、教育，甚至还应包括法制教育、心理教育、性教育、青春期教