苏教版三下语文第二单元导学案.docVIP

三年级下册语文第二单元导学案 内 容： 4.《翻越远方的大山》 第一课时 学习目标 1．我能正确、流利地朗读课文。 2．我能学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．我要学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。 学习重点 了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力 学习难点 学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。 一、创设情境，导入新课 1．播放刘翔在2004年雅典奥运会上的视频 2．教师质疑：同学们，你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充） 3．你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面我们就来学习他写的自传。 （设计意图：通过播放视频让学生感知刘翔这一“亚洲飞人”形象，诱发他们的阅读兴趣；以质疑的方式给学生设置悬念，让学生的求知欲更加强烈。为学习新知作为情感铺垫。） 二、学习新课 学习板块（一） （一）自主学习——认读生字词 1．借助拼音自由认读生字 2．把你认为最容易读错的生字用笔圈画出来，自己多读几遍。 3．同桌互读互查（一人读，其他人听，帮助正音 4.自由认读下列生词 5．组长带读，再个别正音 6．借助工具书理解词语。 （二）展示交流 1．你觉得哪些字容易读错？提醒大家注意。（注意掣chè、赛sài的读音） 2．小组比赛读生词 3．师生交流，对读得好的学生进行表扬。 （设计意图：以学生自学为主，充分发挥学生的主动性，让学生在教师的引导下认读生字，展示自己的自学成果。） 学习板块（二） （一）自主学习——正确、流利地朗读课文 学习引导： 1.借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。 2．同桌互读互查，注意正音。 3．组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。 4．用自己的语言概括文章讲了一件什么事。 （二）展示交流 （设计意图：通过合作学习，让学生体会到小组合作的重要性，取长补短，进一步巩固生字的读音，学会朗读课文的方法。） 1．谁能将这段课文读一读？（同学互评） 2．小组比赛（学习小组之间比一比） 3．个人挑战（个人精彩朗读表演） （设计意图：通过比赛这一教学活动，增强学生的竞争意识，让学生的朗读水平得到充分的展示。） 4.用自己的语言概括文章讲了一件什么事。 三、当堂检测： 区别组词? ??? 练（ ） 栏（ ） 遥（? ） 锦（? ）冠（ ?） 竟（ ?） ??? 炼（ ） 拦（ ） 摇（? ） 绵（? ）寇（ ?） 竞（ ?） 教学反思 　 内 容： 4.《翻越远方的大山》 第二课时 学习目标 1.我能有感情地朗读课文。了解刘翔成功的过程，感受他不断超越自我的精神。够从刘翔身上得到某种启示。 学习重点 了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。 学习难点 能从刘翔的故事中获得启示。 一、导入新课 1．同学们，10道高栏、110米的距离、潇洒的动作，炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆，弥补了一段想象中的记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!今天我们继续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。 2.上节课，同学们围绕课题提出了几个很有价值的问题，今天我们就带着问题到课文中去寻找答案。 3．出示：“远方的大山”指什么？（请同学们快速地浏览课文，你能找到答案吗？） 二、自主学习 1．自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？ 2.阅读课文，找出了文中表示时间的词语，然后填表。 时间 “我” 约翰逊 2001 ? ? 2002 ? ? 2003 ? ? 2004 ? ? 三、合作探究 1.为什么在刘翔眼里，约翰逊就是一座“远方的大山”？请你细细地读一读文章的1-7小节，找一找相关词句，画出来体会体会。 2.大山遥不可及，面对这座大山，刘翔是怎么想的？ 3．读刘翔的话“整个2003年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！” （1）在这么多次的比赛中，你看到他的努力了吗？ （2）当他屡屡拿第二的时候，他还会想什么? 4.同学们，超越约翰逊是刘翔的梦想，它看似遥不可及，难以实现，但刘翔凭借着自己不畏艰难、顽强拼搏、敢于超越的精神，成功地翻越远方的大山。文章学到这，你有什么感想？ 四、展示提升 五、当堂检测： 想象写话 ??? 三年的时间刘翔成功地翻越了远方的“大山”，刘翔的进步是神速的。请你展开想象写一段话。 ? 狂风暴雨中，他 ? 身染疾病时，他 ? 别人休息