四年级上册语文第一单元电子教案.docVIP

编写时间 2016.9.4 年级 四年级 学科 语文 主备者 李倩 课题 《观潮》 共 2 课时 第 1 课时 课型 新授 教学目标 1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。 4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 重点难点 了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。 教学策略 利用多媒体课件辅助教学、小组合作、自主探究 前置性作业 读课文第一遍，标出自然段，圈出生字，并给生字标上拼音； 读课文第二遍，画出自己认为写得好的词语和句子，并想想理由； 读课文第三遍，想想课文主要讲了什么？体会作者表达的情感。 教 学 过 程 设 计 设计意图 （一）谈话引入。 1、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。） 教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2、看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？(…… )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书） 3、（板书：天下奇观）理解奇观。 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，课文就写了一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ （二）检查预习情况。 （1）检查预习情况。 （2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。 （3）理清文脉。 ①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 ②同桌交流。 ③说说各段的段意。 三、理清叙述顺序。 1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书） 课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书） 2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 激发学生的兴趣 板书设计 1、观潮　 天下奇观 潮来前　潮来时　潮过后 课后反思 编写时间 2016.9.4 年级 四年级 学科 语文 主备者 李倩 课题 《观潮》 共 2 课时 第 2 课时 课型 新授 教学目标 1、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 3、朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 重点难点 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学策略 利用多媒体课件辅助教学、小组合作、自主探究 教 学 过 程 设 计 设计意图 （一）引入谈话。 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。 （二）通过预习，我们读懂了什么？（……）提出预习中不懂的问题。（……） （三）引导学生理解课文内容。 1、师生交流，品读。 潮来前 ：笼罩薄雾 风平浪静 （板书）观潮 潮来时： 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂 潮去时： 漫天卷地 风号浪吼 （体会作者运用比喻、对比等手法。） 1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。 2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。 3、小组合作学习。 （1）交流感受，品读佳句。 （2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？ （3）分工进行有语气地朗读。 4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合。 （4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。 5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨。