五年级语文上册第一单元电子教案_图文.docVIP

课 题 1、窃读记 授课日期 9月1日至2日 教学内 容分析 以“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！”作为本堂课的课眼，去感受作者窃读时快乐，惧怕，急切，坦然等复杂的滋味。文章的题眼“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”，也就是体会作者对读书的热爱，以及受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣等教学目标将放在下节课进行落实。 学习者特征分析 根据五年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解词的意思。把不理解的地方画出来，并与同学交流、讨论。培养学生良好的学习习惯及合作能力。根据诗的描述进行想象，在脑海里浮现画面。在这些环节中，学生可能对 古诗的意境感悟需要老师点拨，因为诗人写诗的心境生无法理解，这需要师适当 介绍诗人当时的背景，朗读方面可能没真正把诗人的心情溶入情境中，可能交流时有的学困生被冷落，教师重要的是要学生通过反复读，想象画面，体会意境，弄懂古诗的意思，体会诗人苦闷的心情。 教 学 目 标 1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2、我会正确流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。 3、我能通过多读、勾画、批注，抓住主要内容，能理解课文重点语句，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热