打造数学高效课堂的反思.docVIP

打造数学高效课堂的反思一、生动有趣的情景导入。 俗话说：万事开头难，良好的开头是成功的一半。教师讲课导入得好，不仅能唤起学生的求知欲望，而且还可以燃起学生智慧的火花，主动地去获取知识。而运用多媒体优化导入教学，更是益处多多。常用方法如下： 1、与时俱进导入法：根据中学生特有的喜欢新鲜事物的心理特点，在新课导入中注入时代气息，课堂情景与时俱进，别开生面，可收到不错的效果。 2、趣味导入法：学生对感兴趣的科目一般都学得比较好，我在枯燥无味的数学课只能在趣字下功夫了，对新课导入中我也常有“趣”。 3、悬念导入法：数学课缺乏趣味性，这就要求教师有意设置悬念，使学生产生探求问题奥秘所在的心理，即“疑中生奇”，从而达到“疑中生趣”，由此激发学习兴趣。悬念导入法是根据中学生追根求源的心理特点，一上课就给学生创设一些疑问，创设矛盾，设置悬念，引起思考，使学生产生迫切学习的浓厚兴趣，诱导学生由疑到思，由思到知的一种方法。例如：（五猴分桃）5只猴子摘了一堆桃子，怎么也平分不了，于是一致同意先去睡觉，明天再分，夜里，1只猴子偷偷起来，先吃掉1个桃子，剩下的桃子正好平分成5份，他藏起了自己的1份，然后再去睡觉。过了一会儿，第二只猴子起来，也吃掉1个桃子，剩下的桃子也正好平分成5份，他也藏起了自己的1份，然后再去睡觉。第三只，第五只猴子也都这样做。问：最初那堆桃子至少有多少个？这样的题目既给学生造成了悬念