高中历史（人教版必修三）配套课件：第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课.ppt

学习目标　 1.掌握“百家争鸣”局面出现的原因、主要流派及历史意义。 2.掌握孔子、孟子、荀子的思想主张及其对早期儒学的贡献。 3.掌握道家、法家和墨家的代表人物及其主张。 基础知识导学 梳理·识记·点拨 重点难点探究 理解·深化·探究 随堂达标检测 巩固·应用·反馈 栏目索引 1.原因 (1)社会基础：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。 (2)阶级关系： 在社会生活中活跃起来，他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张。 (3)文化基础：贵族垄断教育、学术的局面被打破，出现了 ，平民百姓也开始接受教育。 士 私人讲学 答案 基础知识导学 　 　　　　　　　　　　　　梳理·识记·点拨 “百家争鸣”局面的出现 一 答案 2.表现 (1)诸子百家：春秋战国时期，在社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派，被称为“ ”。 (2)代表人物 诸子百家 流派 道家 儒家 墨家 法家 代表 人物 (春秋) 庄子(战国) 孔子(春秋) 孟子、 (战国) 墨子(战国) 商鞅、 (战国) 老子 荀子 韩非子 答案 3.影响 (1)是中国历史上第一次 。 (2)是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。 (3)各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。 思想解放运动 知识点拨 “百家争鸣”中的“百家”并非实指而是泛指，意为数量多、派别多。“争鸣”并不意味着各家各派别的主张绝对不同，而是不同之中有其相同之处，各家学说都是为了寻求治国平天下之道。 知识点拨 1.春秋时期孔子思想 (1)思想核心：“ ”即爱人，要做到待人宽容。 (2)政治主张 ①强调统治者要 ，反对苛政和任意刑杀。 ②希望恢复西周的礼乐制度，主张“ ”，使每个人的行为符合礼的要求。 (3)教育贡献：首创私人讲学，主张“ ”，打破了贵族垄断文化教育的局面。 仁 以德治民 克己复礼 孔子和早期儒学 二 有教无类 答案 2.战国时期的孟子和荀子 (1)思想主张 答案 项目 政治思想 民本思想 伦理观 孟子 “仁政” “ ” “性本善” 荀子 “仁义”“ ”，以德服人 提出“君舟民水”，强调人民群众的力量 “性本恶” 民贵君轻 王道 儒家的“民本”思想与现代的“民本”思想有本质的不同。现代的“民本”思想含有民主、自由、平等、公平的原则，而儒家思想中的“民本”思想只是为统治者服务，绝无现代“民主”思想意识。 误区警示 误区警示 (2)历史影响 ①对儒家思想加以总结和改造，使儒学体系更加完整，儒家思想更能适应社会的需要。 ②战国后期，儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗。 1.道家 (1)老子 ①世界观：世界万物的本原是“道”。 ②政治主张：提出“ ”的政治主张，强调一切要顺应自然，提倡清静无为、知足寡欲。 ③辩证法：认为世界万物和人类社会总在不停地运动，有无、难易、贵贱、祸福都是相互依存，不断转化的。 无为而治 答案 道家和法家 三 (2)庄子 ①继承和发展了老子的学说，把世间万物看作是 的。 ②认为放弃一切差别观念，就能获得精神上的自由。 2.法家 (1)代表： 是战国末期法家学派的集大成者。 (2)主张：以法治国，提出了系统的 。 (3)影响 法家把君主的权力提高到极点，迎合了建立 专制国家的历史发展趋势。 相对 韩非子 答案 法治理论 误区警示 大一统 老子是道家学派的创始人，而不能认为是道教的创始人。道教兴起于东汉，其中某些成分可能吸取了道家学派的思想，但不能说老子是道教的创始人。 误区警示 1.结构图示 2.用“一、二、三、四”巧记“百家争鸣”局面的出现 3.用表格法理解孔子、孟子、荀子思想的异同 返回 项目 孔子 孟子 荀子 同 仁、德思想 爱人 仁政 仁义 民本思想 为政以德 民贵君轻 君舟民水 异 人性论 性相近 性善论 性恶论 重点难点探究 理解·深化·探究 主题一　“百家争鸣”局面