数学复习课高效课堂结构的优化与实践的典型课例探析.docVIP

数学复习课高效课堂结构的优化与实践的典型课例探析 一、问题的产生 在传统观念的束缚和升学考试的重压下，中小学数学复习课中原本不乏重学习结果，轻学习过程；家长，教师和学生看重的是分数，学生拼命的做练习，教师大量布置练习和测验，熟能生巧，以此希望提高成绩。课堂重教师的讲授，轻学生的探索；教师要把大量的题目讲完，教师认为该讲的都讲了，这样却占用学生探索的过程和时间。这就提醒我们改革初中数学复习课教与学的方式已刻不容缓。 因此改革数学复习课教与学的方式的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面而且各个不同的发展。 二、课堂结构优化的创新设计 针对上述存在的问题，课堂教师不是大量教授占用学生探索的过程和时间，而是教师组织学生进行自主数学学习活动，担任起活动的指导者，牢牢抓住教学的最根本的出发点必须要放在学生的发展上“为了学生的发展而教”。教师把时间还给学生，让他们探索，思考，实现：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得以不同的发展”。因此，创新设计的着眼点是以下几个方面：（一）设置“课前热身”要把学生“学”数学放在教师“教”之前，“导”学是教学之重点。（二）通过知识回顾，交流建构知识体系，把组织学生自主数学学习活动作为老师的主要任务之一，并要担任起活动的指导者。（三）通过典型例题教学，着力培养学生科学的数学思想，训练学生的逻辑思维能力。 具体教学内容和教学