第8课《大小写字母巧输入》.docVIP

三下第8课《大小写字母巧输入》教学设计 ?? 课题 章节 ? 教学时间 第? 周 星期 内容 第8课大小写字母巧输入 年? 月?? 日 学情分析 知识背景 学生已经学会字母的输入 学习需求 怎样学会完整地输入一份作品，如英语儿歌 教学目标 知识技能 知道Shift和Caps Lock等功能键的作用。 过程与方法 1．较熟练掌握字母键的操作指法。 2．学会用Shift、Caps Lock键进行大小写切换。3．学会用Shift键输入上标符号。 情感态度 与价值观 培养学习英语的兴趣，培养学生耐心细致的情感及发现问题的能力 ? ? 任务定位 教学重点 进一步熟练字母键的指法，学会常用功能键。 教学难点 修改的方法 板书设计 英文儿歌 输入大写字母 capslock? shift+字母 输入标点符号??????? shift+符号键 修改输入错误????????? 定位-删除-输入 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学过程设计 课堂即时生成与对策 教师活动预设 学生活动预设 ? 设计意图：通过歌唱这一环节，激发学生学习的兴趣，使其集中注意力积极主动地投入学习，并把学习当成愉快的事，输入第一、二句旨在让学生能在有限的时间内完成任务。 ? ? ? ? ? ? ? 设计意图：从学生的问题中提练出本课两个重点：大写字母、感叹号的输入，同时把问题抛回给学生，通过学生间的互助、教师的引导学生掌握正确输入的方法。 ? ? 设计意图：再从学生的实际问题“怎样对输入错误的地方进行修改”出发，解决修改输入错误的问题。 ? ? ? ? 设计意图：任务二有两个部分，A部分旨在让学习能力较弱的学生能完成，B部分是针对学习能较强的学生设计，让他们有所提高。 ? ? ? ? ? ? 一、活动引入 1.播放英文儿歌，让学生一起唱。 2.师：今天我们一起把这首儿歌输入到写字板中。（出示任务一） 二、输入儿歌 1.学生输入过程中，教师巡视，注意发现学生输入过程中存在的问题，并适时表扬第一位完成输入的学生（你真棒，在这么短的时间内就完成了任务）。 2.请同学们自己对照任务一和写字板的内容，看看有没有问题？ 3.演示学生有问题的作品：这位同学已经输入完成，我们来对照一下，你发现什么问题吗？（教师板书：大? 写字母 ???????????? 感叹号 4.我们该怎么输入大写字母和感叹号呢？请学生进行示范操作，教师适时小结、板书、出示: 按下键盘上的capslock键，指示灯亮，表示进入了大写输入状态，此时输入的是大写字母。 在小写输入状态，按住Shift键不放，再按字母键，也能输入大写字母。 ??? 按住Shift键不放，然后再按！1，就可以输入按键上方的字符了。 三、修改、并完成儿歌输入 1.我们知道了输入感叹号和大写字母的方法，那该怎么修改呢？请同学在自己的电脑上修改自己输入错误的地方。 2.请学生演示或教师演示：你刚才是怎么把光标移动到这里的？还有别的方法吗？ 3.小结：先要移动光标到要修改的字符右边，然后按退格键，将单字删除，最后输入新字母即可。 移动光标时，既可以用鼠标快速定位，也可以用光标定位键左右或上下移动来定位。 4.接下来请同学们完成任务二： 师：儿歌输好了，那现在就让我们伴着音乐看着歌词一块儿来唱一遍。 ???? 5.老师发现，很多同学很有才啊，把儿歌续编完了，我们来看一看。展示学生正确作品、评价：你能给在家唱一唱吗？ 四、课堂总结 师：同学们，今天我们不但学唱了《look at the cat》这首儿歌，而且学会了在写字板中“写”这首儿歌，在输入的过程中，我们要注意哪些问题？! ? ? ? ? ? ? ? 学生打开写字板，输入 ? ? ? ? ? ? 学生找出错误的地方 A、大写输入成小写 B、未输入感叹号或输成其他符号 学生思考解决的方法，并操作。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生尝试 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生齐唱 ? ? ? ? ? 学生总结。 教学反思： ? ? ? ? ? ? ? ? 第7课 英文儿歌 教学目标： 使学生能运用正确的指法熟练地输入英文，巩固上课时所学知识。 让学生学会在写字板中输入英文大写字母和基本的标点符号。 让学生学会修改英文儿歌《Apple》。 教学重点：修改英文儿歌《Apple》。 教学难点：认知英文字母大小写锁定键Caps Lock、利用换档键Shift输入特殊符号“！”。 课前准备：课前为学生准备英文儿歌《Apple》录音，将英文儿歌《Apple》的一半歌词copy至每一学生机。 教学过程： 一、导入新课： 播放英文儿歌《Apple》，师生可跟着音乐哼