第一章直角三角形学案改.docVIP

杏子中学八年级数学导学案 授课班级： 撰写者： 课时：第 1 课时 课题：第－章 直角三角形：直角三角形性质与判定（Ⅰ）（1） 学习目标： 1．会用“两个锐角互余的三角形是直角三角形”这个判定方法判定直角三角形． 2．掌握直角三角形斜边上中线性质，并能灵活应用. 学习过程： 复习引入： 三角形内角和. 2.　等腰三角形及相关概念。 3.　小学已学习的直角三角形知识。（直角三角形及相关概念－直角边、斜边等） 4．一个三角形的三个角之比1：2：3，则这三个角的度数分别是 ， ， 。 自主探究一： 1． 如图1—1在Rt△ABC中，两锐角的的和∠A+∠B=？ 2．如图1—1在△ABC中，如果∠A+∠B=90，那么ABC是直角三角形吗？ 交流展示： 图1--1 自主探究二： 1．每一个学生任意做一个直角三角形，并做出斜边的中线，用圆规比较一下，你能发现直角三角形斜边上的中线长与斜边有什么关系吗？请用语言叙述。 2．由上面的发现你能用几何语言表达吗？ 3．由上面的发现你能写出它的逆命题吗？ 交流展示： 例1.如图1—3已知∠A=35°∠ADC=105°BE⊥AC于点E,求∠B的度数。 图1---3 例2.如图1—4，在△ABC中，∠ACB=90°，D是AB边的中点,B=60求∠CDA ∠A的度数。 图1--4 课堂小结：本节课你有何收获？ 达标检测： 必做题 1．直角三角形中，斜边及其中线之和为6，那么该三角形的斜边长为__________。 2．已知，在Rt△ABC中，BD为斜边AC上的中线，若∠A=35°，那么∠DBC=﹍ 3．已知 CD是Rt⊿ABC斜边上的高.请写出图中各对互余的角 4．满足条件∠A=∠B=∠C的△ABC的形状是（ ） A.等腰三角形 B.直角三角形 C.锐角三角形 D.钝角三角形 5.如图1—6 AB∥CD,∠A和∠C的平分线相交于H点，那么是△AHC直角三角形吗？为什么？ 图1—6 选做题 如图1—7在Rt△ABC中，AB=AC,∠BAC=90°,O为BC的中点。 （1）写出点O到的三个顶点A,B,C的距离的数量关系； （2）如果点M,N分别在线段AB,AC上移动，移动中保持AN=BM，判断△OMN的形状，并证明你的结论。 杏子中学八年级数学导学案 授课班级： 撰写者： 课时：第 2 课时 课题： 直角三角形的性质与判定（Ⅰ）（2） 学习目标： 掌握直角三角形性质及其运用。 学习过程 复习引入： 1、在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=38°，则∠B= 2、在Rt△ABC中，∠C=90°，D是AB的中点，则CD= AB 自主探究一： 如图1—8，在Rt△ABC中，∠C=90°AB的中线CD. 1、图中△ACD是 三角形，△BCD 是 三角形。 2、若AB=6cm,则AD=CD= cm 3、若AB=10cm,则AD=CD= cm. 4、由上你可得出什么样的猜想？ 图1--8 自主探究二： 1、如图1—8，在Rt△ABC中，∠C=90°AB的中线CD，如果BC=AB,那么∠A=30°吗？ 2、由上你能得出什么结论？ 图1—8 例1．如图1—9，在△ABC中AB=c,∠A：∠B：∠C=1：2：3,CD⊥AB于D,则DB= 图1---9 例2．如图1---10，CD是Rt△ABC斜边上的高，将△BCD沿CD折叠,B点恰好落在AB的中点E处，求∠A的度数。 图 1--10 课堂小结：本节课你有何收获？ 达标检测：必作题 1、如图1--11在Rt△ABC中，∠ACB=90°BC的垂直平分线交斜边AB于D,AB=8，AC=4，图中等于60°的角有 个。 图1--11 2、如图1—12，三角形的空地上种植某种花草美化环境，已知这种花草每平方米售价a元，则学校购买这种花草至少需要 元。