第一课《会变的线条》.docVIP

北屯中学电子备课教学设计表 学科： 美术 年级：_ 二 年级_ 上 册 单元（章） 课题 第一课《会变的线条》 备课人 张鲁兵 审核人 授课人 张鲁兵 课标解读与 教材分析 课标要求 本课属于“造型·表现”领域学习。 本课是继一年级下册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课。 教材分析 《会变的线条》人美版美术第三册的教学内容。这一课主要是引导学生初步认识不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力，让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品。 教学目标 知识与技能 初步体验不同各类的线条带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感。 能用不同种类的线条组织一幅画面，表现出一定的美感。 2、过程与方法 开展对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较、感受线的美感。 3、情感、态度和价值观 1.通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣。 2.培养学生的创新精神和创新意识。 重点 通过对线条丰富的艺术作品的欣赏，初步感受、体验不同各类的线条带给人的美感。 难点 如何运用不同种类的线条表现美感。 教学课时 2 课时 课前准备 教学课件、教学范画、记号笔、磁铁或双面胶、线绳 教学时间 年 月 日 教学设计 教学增补 引导认知阶段情境导入 今天，老师给大家带来一根神奇的线，请大家看一看这是什么线？ （老师出示一根可以弯曲的彩色电线） 学生回答：是电线。 板书：线条。 教师示范：直线变曲线。 请大家也把自己手中的线变一变，然后和同学们说一说。 这条线可真神奇啊！能变出这么多种线条。这节课我们就来学习《会变的线条》。 板书：会变的线条。 学习探究阶段讲解新知 体验式教学。 游戏1：线的种类。 老师这里有一些线条，它们都有各自的名字，你能画一画，并猜猜它们分别叫什么。 板书：种类。 学生在白纸上画出线条。 学生汇报：直线、曲线、折线、波浪线、螺旋线。 学科整合（感受美术与音乐的互通性） 游戏2：请你听音乐，用肢体语言表演各种线条带经你的韵律美。 刚才你们听到的是钢琴王子理查德.克莱德曼的《秋日私语》，请大家闭上眼睛，接着听，你感受到线了吗？让你感受到的线在空中的跳跳舞吧！ 老师小结：音乐真美、线条真美，我感受到了其中的节奏。 这些神奇的线可以变成许多漂亮的画。 小组探究 下面我们就一起来欣赏下下（出示图片） 比比看，这两张作品有什么不同？你更喜欢哪一张？为什么？ 为什么第一张作品中的图案这么突出？ 板书：粗细、疏密。 请同学们打开书，我们一起来欣赏一下毕加索的这幅作品--《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》。 毕加索是西班牙的大画家，一天，他在一间咖啡馆里认识了一个叫朵拉.马尔的女人，回家后，他用线条创作了一幅画。 请各小组讨论下面几个问题。 这幅作品表现了什么内容？ 用了哪些线条？ 给你什么感受？ 在画面上，线条既要有变化，也要有一定的秩序，才会给人以美感，所以要注意线条的排列。 教师提出的问题： 同样是排列、对比《苗族蜡染图案》这幅作品，哪一幅看起来更好看。 教师小结：线条排列的有秩序、有变化。 比一比，分析《坐在柳条上的朵拉.马尔》，如果把作品背景的线条去掉好不好？ 感受、体会线条还具有表现作者心情的作用。 教师小结：正因为线条有这么丰富的变化，所以才会给我们“节奏鲜明、柔软纤细、秩序统一、疏密变化、粗壮有力、流畅优美、情绪变化”的美感。 板书：丰富变化的美。 游戏：老师现在给同学们提供了一个展示自我的机会，谁愿意上黑板前画一条你喜欢的线条，并用你的肢体语言来表现出它给你的感觉。 自主实践阶段 请你看看白板上的学生作品，说说你喜欢哪幅作品，他们使用的线条是如何排列组合的。 教师示范画法： 教师画出外轮廓。 重点讲解线条的运用和组合。 你也试着画一画漂亮的线描画。 教师提出作业要求： 画出你喜欢的图案，用线条进行装饰。 灵活运用各种线条的变化组成丰富的画面。 下面就请大家发挥想象力，为你喜欢的图案装饰上美丽的线条哟！ 自评与互评阶段 以小组为单位展示作品，进行评价。 评价要求： 运用本课所学的知识进行评价。 奖励自己，认为今天自己表现好的同学奖励自己一个“小笑脸” 拓展阶段 生活中处处存在千变万化的线条（播放课件），希望大家能用手中的画笔记录下来。 中文名称： 巴勃罗·鲁伊斯·毕加索 外文名称： Pablo Picasso 出生地： 西班牙马拉加 毕业院校： 皇家圣费南多美术学院 逝世日期： 1973年4月8日 领????域： 绘画、雕塑、版画、陶瓷、舞美 国????籍：西班牙 代表作品： 《斗牛士》，《格尔尼卡》，《和