第11讲 小学儿童学习v与认知发展.docVIP

第11讲 小学儿童学习与认知发展 引 言 1．小学儿童，也称学龄初期儿童，是指6、7岁──11、12岁的儿童。小学时期是儿童心理发展的个体心理发展重要的过渡期和转折期。 2．小学儿童具有以下特点： 学习成为儿童的主导活动并正式进入学校进行系统学习。 在教育的影响下，儿童的个性、认知能力都有了很大的变化，但其发展过程表现出明显的过渡性。 第一节 小学儿童的学习 一、小学儿童的学习及其特点 （一）什么是学习 学习有广义狭义之分： 1、广义的学习是个体经验的获得与行为及其潜能的变化。 2、狭义的学习是一种有目的、有计划、有系统的掌握知识技能和行为规范的活动； （二）学生学习的一般特点 1、学生的学习以学习间接经验为主； 2、学生的学习是有指导的学习； 3、学生的学习是主动学习的过程； 4、学生的学习是“学会学习”的过程。 （三）学习对小学儿童心理发展的作用 1、小学生的学习是一种社会义务。在这种特殊的学习活动中，可以培养儿童的责任感和义务感，发展儿童的个性。 2、学校学习主要是通过教学活动来实施的，儿童在掌握读、写、算的基本知识技能时，不仅心理活动的内容不断地改变，而且心理活动的过程也重要改变。心理活动的目的性、有意性增加，其思维活动不断由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维。 3、学习活动是以班级为集体进行的，这对培养学生的人际交往能力，发展儿童社会认知水平，提高儿童社会交往技能有