表格式世界音乐——歌唱教案.docVIP

课题 绚丽的世界音乐——歌唱篇 课型 单一课 学校 福州一中 执教人 陆沁 教学目标 1、情感态度与价值观：初步认识世界多元音乐文化，体验不同的歌唱艺术，愿意关注世界各地不同的音乐； 2、知识与技能：掌握约德尔山歌以及恰克合唱的基本特征； 3、过程与方法：欣赏、学唱歌曲，并对其旋律、节奏、等音乐要素进行分析，探究风土人情、地理环境等因素对歌曲风格的影响。 教学内容 1、欣赏格里奥说唱约德尔山歌、恰克合唱约德尔山歌的唱法练习恰克合唱片断欣赏约德尔山歌、恰克合唱学习约德尔山歌的唱法，练习恰克合唱片断是源于瑞士阿尔卑斯山区牧民呼唤羊群、牛群的喊叫声。这种唱法的特点是运用真、假声两种唱法迅速地交替演唱，形成一种有趣的、令人惊讶的奇妙效果。 恰克是世界上最特殊的声乐形式之一。即用人声来打节奏，流行于印尼的巴厘岛。它起源于印尼的前印度时期，是古老的祭典“仙女舞”的一部分，即男女声伴唱中的男声部分用各自不同的节奏型叫喊“恰克”，因此形成一种连续不断，类似蛙叫的声音，很有感染力。 2.让各组初步展示探究成果，讨论本节课的教学方案。 教 学 过 程 教学程序 教师活动 学生活动 教学环节设计意图 导入 阶段 同学们，今天这节课我们将走进绚丽的世界音乐——歌唱篇，共同探究和体验不同民族的音乐风格和演唱形式，感受不同民族、地域的生活习俗和文化特征。师一起探究本节介绍的几种不同民族的歌唱形式和风格特点。通过师生互动的教学模式达到教学目标音域一般较狭窄，乐句比较短小，常作多次反复。因为自娱性较强，有时夹杂着叫喊声节奏鲜明而强烈； 气氛。O X O X 啵 啵 X O X O 斯儿 斯儿 XX O XX O 恰克 恰克 O XX O XX 恰克 恰克 ③小结：恰克合唱重在不同节奏型的运用，声部不断穿插不断重合，连绵起伏，极具感染力，声音类似蛙叫，是世界上较为特殊的一种声乐形式。 讨论非洲的地理环境和对非洲的印象。 介绍《非洲赞歌》，音乐聆听片段。 在教师引导下分析音乐特点。 观看视频，体会非洲音乐与舞蹈结合密切，感受非洲说唱音乐中打击乐器的重要地位，以及一领众合的歌唱形式； 表演《非洲赞歌》片段。 聆听音乐； 结合地理环境，感受约德尔山歌的基本特征。 与教师共同探讨音乐特征。 表演作品 学唱歌曲片段，感受约德尔山歌歌唱特点。 表演 讨论印尼的风土人情； 聆听音乐； 与教师探讨音乐特征； 介绍关于恰克合唱的知识。 根据谱例分组演示。（寻找一名同学担任指挥，速度、力度可做变化） 通过分析，初步感受西非说唱音乐的特点。 通过观看视频再次近距离感受西非格里奥说唱的风格。 通过表演和创编，进一步了解非洲的音乐特色。 通过赏析约德尔山歌，了解其特殊的演唱方式。 通过学唱，体会其特殊的发声技巧，掌握其歌唱风格。 通过分析，初步了解印尼恰克合唱的音乐特点。 通过学唱恰克合唱，感受其节奏特点，掌握其音乐特征。 拓展 阶段 观看视频： 特殊的声音技巧——呼麦一人同时唱出两个声部，形成罕见的多声部形态主要流传于中国内蒙古，南西伯利亚的图瓦、蒙古、阿尔泰和哈卡斯等地区。