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综合实践活动课改变了我的英语课 山东省济南市平阴县胡庄小学 付延玲 我是一名优秀的小学英语教师，所教英语经常名列前茅。有一次领导要来我学校听课，我学校的领导对我说：你英语课上的好，也上一节综合实践活动课吧。正是综合实践活动课，改变了我的英语课。事情是这样的。 我们学校的领导听我试讲了一节课，我讲的是四年级《身边的标志》一课，上完课，领导对我说：综合实践活动课，不能让学生齐读什么是标志，不能背诵标志种类有哪些，老师应该指导学生活动，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。让学生实际的去参与活动中，不要只是理论知识的讲解We Love Animals》这一单元的词汇课时，我想到《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计我把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。我还设计了这样一个环节：Play a game: 幸运搭档。学生两人一组，一人做动作，一人猜动物名称