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英语模块集结式教学法 城关街道东朱封小学 胡廷霞 一、问题的提出 教育主管部门规定，普通中小学要严格按照《课时实施方案》上课。小学三、四年级英语为每周2节课，五、六年级为3节课。教学任务是一学期学完1本课本，也就是每学期学习11个模块，内含一个复习模块。课程实施方案被无条件的执行，老师们都担心：这么少的课，光讲都讲不完，怎么教学呢？ 小学英语教学的当务之急，是删除无效教学环节，改革低效教学方法。于公于私，于学生于老师，都迫切需要探索一种新型的小学英语教学模式，这一模式应具备的特征是：课堂活动的主体不再是教师而应是学生，课堂教学不再是教师努力地传授，而是学生积极地实践。无论学生的学，还是老师的教，都是空前高效地，而不再是少慢差费。集结式英语教学法值得一试，什么是集结式教学法？从学生的角度说，初步感知、阅读理解、知识积累、能力训练等都以一个集合为单位；从老师的角度说，备课、授课以一个集合为单位，老师精选一模块的一个或两个知识点，用一两节课时间讲读完成，将课堂讲授时间压缩，挤出时间来巩固知识。这一模式主要以模块为单位组织教学（必要时跨模块、跨年级）。 二、理论依据： (一)传统的教学观认为人们认识事物的规律是先部分后整体，所以在教学中也总是先部分后整体。而王敏勤认为人们认识事物的规律是先整体、后部分、再整体。所以在教学中也应该是先整体、后部分。根据整体建构的原则，在一个学段的开始，教师要