让小学语文综合实践流活动课焕发光彩.docVIP

让综合实践活动在语文教学中大放异彩 密山市富源中心学校 殷玉荣 在古代的时候，我们看到的教书先生，是手拿戒尺，学生是摇头晃脑，整天是不停的念；过去，我们在上学的时候，学习语文的生字，就是老师写好后，学生到前边领读，一遍遍，一节课一节课的读，真的是全凭记忆。但是现在，我们这些做教师的，遵循著名教育家陶行知先生提出的“教学做合一”的理论，主张教育同生活实践相联系，在做上教，在做上学的观点。于是，语文教学不能像以往那样，把教学的眼光不仅停留于课本知识，而是为学生提供更多的实践机会，创设更多的实践条件，开展更多的实践活动，让他们在活动中学语文，在活动中用语文。利用身边现有的、随手可拾的教育资源，组织开展活动，让学生将已有的语文知识技能在实践活动中加以应用。 一、让活动与文本相结合。 在我们现有语文教材中，有些课文虽然内容较少，但有许多地方只要我们充分调动自己的情感，尽力去想象，去挖掘，很多教材以外的生动而又活泼的内容就会尽收眼底。综合实践活动最普遍的学习方式是实践，让学生实实在在的“做”。但这一种实践性的学习活动，其中必然包括一定的文本学习。文本学习是一种符号学习，是对前人积累下来的认识成果通过各种间接学习的方式来获得。实践学习与文本学习的关系实际上是直接经验与间接经验的关系，是教师讲解与学生自主实践活动的关系。在教学中,我们若能抓住这些有利时机，把活动引进语文课堂，通过表演、说