人教版八年级下册16.3《二次根式的加减》课件修订版晒课.pptVIP

16.3 二次根式的加减(1) 授课人： （数学组）李文涛 复习引入 1、化简下列二次根式： （1） =_____；（2） =____； （3） =_____；（4） =_____. 2、猜想： － ＝ ； ＋ ＝ . 问题1：现有一块长7.5dm、宽5dm的木板，能否采用如图的方式，在这块木板上截出两个分别是8dm2和18dm2的正方形木板？ 7.5dm 5dm 创设情境　提出问题　 想一想：（1）大、小正方形木板的边长分别为多少？ （2）这两个正方形的边长的和为多少？ （3）这个木板的宽够截吗？ 为什么？ （4）木板的长度是否够截呢? 创设情境　提出问题　 　　　　　 能否进一步计算？这是一种什么运算？ 能！这种计算是两个二次根式的加法运算． 合作探究　形成知识 　 　　问题2　怎样计算　　 　 ？ 　　这里的两个二次根式有什么特征？　　 　被开方数相同，即为同类二次根式． 逆用分配律 合并 化为最简二次根式 合作探究　形成知识 　 逆用分配律 合并 化为最简二次根式 思考：现在能解决本课开始时提出的问题了吗？ 1图 合作探究　形成知识 　 问题3： 能否把这种计算方法推广到一般？ 请计算 ，并说出计算依据． 化为最简二次根式 逆用分配律 合并 合作探究　形成知识 　 逆用分配律 合并 化为最简二次根式 合作探究　形成知识 　 　　问题2　怎样计算　　 　 ？ 逆用分配律 合并 化为最简二次根式 你能得到这样的两个二次根式加减的方法吗？ 归纳 二次根式加减时，可以先将二次根式化成 _______ ，再将 ____ 的 二次根式进行 . 最简二次根式 被开方数相同 合并 相同 简记：一化、二找、三合并 注意：化简后被开方数 的二次根式（同类二次根式）才能合并，否则不能合并.（如： ）不能合并。 √ × × 初步应用　巩固知识 　 判断下列计算是否正确？为什么？ （1） （3） （2） × 二次根式的加减法法则 化成最简二次根式 逆用分配律 合并 化成最简二次根式 逆用分配律 合并 例1 计算 （1） （2） 解：（1）原式= = = （2）原式= = = 初步应用　巩固知识 　 例2　计算： （1） （2） ． 解：（1）原式= = = （2）原式= = （化简） （逆用分配律） 合并 初步应用　巩固知识 　 夯实基础，拓展训练 　 （A） （C） ( D ) 夯实基础，拓展训练 　 2 备选题：中考聚焦 　 A 课堂小结 　 通过今天的学习你有何收获？ （1）二次根式加减法的运算方法和步骤是什么？ （2）二次根式加减法应注意不是同类二次根式的， 不能合并；同类二次根式才能进行合并。 作业： 必做题： 习题16.3第1，2，3题． 选做题： 习题16.3第5题。 课后作业 　 同类二次根式 在这里， 和 化成最简二次根 式 和 后，被开方数_____，像这样的二次根式就叫做同类二次根式. 练一练 下面与 是同类二次根式的是（ ） A: B: C: D: C 相同 返回