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初中英语课外阅读训练实验报告 一：问题的提出 学生阅读能力的培养提高一直中学英语教育重要环节。在中、高考中阅读理解类题型所占分值有逐年提高的趋势。广大教师和学生付出了很多的努力，然而结果却不如人意，目前的英语教学饱受“费时较多，收效较低”的批评。调查中发现，我们的阅读教学存在诸多问题，如阅读类型单一，功利性过强；阅读时空狭窄，外延缺乏；语篇分析不足，标准答案束缚学生思维等。我们很少有老师下工夫在语用层面开展教学，教学中在相当程度上存在“学生主体性缺失（absence of learner’s subjectivity），导致很多学生只学到英语语言知识却无法利用所学知识进行交流，这也导致阅读与语言运用能力的脱节。在中小学英语阅读教学中，还广泛存在老师依据自己的兴趣、习惯、熟悉程度、便利程度等，决定阅读内容、阅读活动、阅读目的、阅读方法等，学生无法成为一个主动的积极的阅读者，而被动阅读显然是无法培养学生阅读能力的。学生的课堂上的有限阅读不是学生英语学习的有机部分，不能真正成为学生在中国这个非英语社会尽可能广泛接触英语唯一途径，因为课堂教学没有与课外阅读有机结合起来，使课外阅读总是游离于语言学习和语言运用之外。为 二：理论依据 国家英语课程标准指出，“要改变英语课程过分强调语法和词汇知识的讲解和传授而忽视对学生们语言运用能力培养的倾向”，强调要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发