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为言语智能而教——小学语文组块教学研究 江苏省盛泽实验小学 薛法根 智慧教育 发现每个人不同的优势潜能，让每个人获得最合乎他天性的、最充分的发展，从而实现人的生命价值。 是顺应规律的教育，在于“真”； 是合乎道德的教育，在于“善”； 是艺术化了的教育，在于“美”。 教育信念 无限相信孩子的学习潜能 教给孩子一生有用的东西 最好的教育是让人感觉不到在受教育 好的教育是用50个办法教育1个孩子 总有一扇教育之门在为你打开 组块教学 基本思想： 语文教学旨在发展学生的言语智能 多元智能理论（霍华德 加德纳）： 言语智能；数学逻辑智能；空间智能；音乐智能；身体运动智能；人际关系智能；自我认识智能；自然观察智能。 基本概念 以发展学生的语文运用能力为主线，将散乱的教学内容整合成有序的实践板块，促进学生言语智能的充分生长。 目标：聚焦性 内容：结构化 活动：综合化 评价：一致性 基本特点 （1）在内容上基于教材，植根于生活，将鲜活的生活素材融入课文、引进课堂，及时充实、调整、重组教学内容，具有开放性； （2）在结构上突破线性思路，采取板块式的教学结构，凸现教学重点，拓宽教学时空，更具灵活性； （3）在功效上，实现一个板块活动达成多个教学目标，减少无效劳动，具有增值性。 操作方法 1、重组教学内容。 内容的三种形态（李海林） 定篇； 知识； 活动。 文本的两个价值 原生价