小学美术欣赏课.docVIP

浅析农村小学美术欣赏教学 【摘要】?农村的小学美术欣赏教学大多数仍然停留在让学生看看图片,老师介绍图片的内容和表达的意思的层面;好一点的,也只不过是向学生提几个问题。完全是一种老师讲,学生听的灌输方式。这样的方式已经与新课改的要求相差甚远了。新课改中要求的美术欣赏教学是要以学生为主,让学生成为课堂的主人。随着新课改的不断实行,要求教师把小学美术欣赏教学作为美术教学中重要的一部分来做,利用多变的教学方式和方法来进行美术欣赏教学,不断地提高学生的欣赏水平和欣赏技巧。?—吴冠中作品欣赏(对话案例) 师:他笔下的春天究竟如何?请看…… 再注意第五幅给它起个名字吧? 生:五彩续纷的春天。 生:春天系列 生:乱七八糟 师:好,同学们注意,什么叫“乱”,乱是什么? 生:没有规律 生:像乱毛线 生:像猪窝 生:杂乱无章 师:为什么要“乱”啊?(探询) 生:因为春天的景物本来就没有规律,杂乱无章的。 师:为什么?乱的本质是什么啊?(追问) 生:春天生机勃勃,颜色画的方向都不一样。 生:因为美丽的景物太多了。 师:景物太多了就乱? 生:乱的本质是美 师:乱的本质是美吗?(追问) 生:是独特的美(有主见的观点) 师:她认为是独特的美,美到底是令啊? 生:不一定是有条理的,条理不一定是最好的。 师:(重复)我再说“乱”(板书),乱到底是什么,“乱”的含义叫“运动”。春天无时无刻不在运动着,春天的每一天